六年級上冊語文

六年級上冊語文1

　　練習(xí)五

　　第一課時教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會認(rèn)識不同的風(fēng)的等級，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和語言運用能力，國標(biāo)蘇教版六年級上冊語文教案 練習(xí)五。

　　2、通過誦讀，學(xué)習(xí)欣賞，讓學(xué)生形成豐富的語言積累。

　　教學(xué)重點：通過誦讀，學(xué)習(xí)欣賞，讓學(xué)生形成豐富的語言積累。

　　教學(xué)難點：學(xué)會認(rèn)識不同的風(fēng)的等級，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和語言運用能力。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入示標(biāo)：1、導(dǎo)入：同學(xué)們，這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)練習(xí)五。2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。（見上）

　　二、布置自學(xué)1、出示自學(xué)題：（1）自由讀“語文與生活”的第一部分，思考：候機樓前的'大樹為什么都向一個方向傾斜？（2）讀第二部分的這些詞語，思考它們的區(qū)別，并試著填入括號中。2、學(xué)生自學(xué)。

　　三、檢查自學(xué)。1、指名回答：候機樓前的大樹為什么都向一個方向傾斜？2、出示第二部分的題目（1）指名學(xué)生讀詞語。（2）試著說出它們的區(qū)別。（3）交流：學(xué)生讀填適當(dāng)?shù)娘L(fēng)的句子。

　　四、精講精練本課的精講點：

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)“語文與生活”的第三部分。學(xué)生誦讀風(fēng)速歌。（1）教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活實際直觀地認(rèn)識、了解風(fēng)速。（2）拓展：要求學(xué)生在日常生活里用這種方法來推測風(fēng)速，并跟氣象報告做比較，看是否接近。

　　二、教學(xué)第二題。

　　誦讀與欣賞

　　1、誦讀（1）討論：同學(xué)們現(xiàn)在已經(jīng)是秋天了，你們能用最簡潔的語言來描述一下秋天嗎？學(xué)生回答（2）出示《秋》，學(xué)生自由朗讀，要求讀準(zhǔn)子音，讀準(zhǔn)節(jié)奏，教案《國標(biāo)蘇教版六年級上冊語文教案 練習(xí)五》。（3）指名讀，教師指導(dǎo)。（4）學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀（5）學(xué)生練習(xí)朗讀，在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦。2、欣賞（1）指名說小詩寫的是什么欣賞（2）學(xué)生談?wù)勛x后的感想。

　　五、課堂練習(xí)。

　　1、本節(jié)課作業(yè)：（1）搜集寫秋的詩或詞語。（2）背誦《秋》。

　　2、學(xué)生完成。

　　3、當(dāng)堂反饋。

　　六、總結(jié)提升

　　通過學(xué)習(xí)，我們不僅認(rèn)識了各種各樣的風(fēng)，而且認(rèn)識了一首寫秋的詩，希望同學(xué)們注意觀察秋天，觀察秋天的風(fēng)，秋天的美景，并選擇一處景物寫下來。

　　七、下節(jié)課預(yù)習(xí)作業(yè)：口語交際。

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、寫好鋼筆字，注意整體布局。

　　2、有條理的介紹自己最喜歡的電視欄目。教學(xué)重難點：有條理地介紹自己最喜歡的電視欄目，評說影視欄目時能發(fā)表自己的看法，恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己感受。教學(xué)準(zhǔn)備：觀看影視劇，了解劇情。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入示標(biāo)：1、導(dǎo)入：同學(xué)們，這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)練習(xí)五。2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。（見上）

　　二、布置自學(xué)1、出示自學(xué)題：自學(xué)“寫好鋼筆字”（1）讀這兩段話，指出選自哪里？（2）讀帖觀察，說出書寫的格式，字與字之間，字與標(biāo)點之間的距離以及每個字在一行中的位置，那些字不宜和其他字寫整齊，寫成一樣大小。2、學(xué)生自學(xué)。

　　三、檢查自學(xué)。1.指名說出自學(xué)題（1）2.指名回答。

　　3、練習(xí)（1）學(xué)生練習(xí)描紅，教師巡視指導(dǎo)（2）教師及時小結(jié)，再讓學(xué)生仿寫

　　4、反饋（1）展示寫得好的字，并請學(xué)生說說好在哪里。糾正寫得不夠好的字。（2）教師范寫。（3）學(xué)生再次描紅臨寫。

　　四、精講精練本課的精講點：教學(xué)第四題（口語交際）1、審題（1）指名讀本次口語交際的要求（2）教師進一步明確要求：A、你最喜歡的電視欄目是什么？B、為什么喜歡？C、這個欄目中你印象最深 的是什么？2、指導(dǎo)（1）學(xué)生思考問題，準(zhǔn)備說話內(nèi)容。（2）學(xué)生根據(jù)自己選定 的欄目做準(zhǔn)備。（教師巡視指導(dǎo)）（3）分組練習(xí)各自的話題。（學(xué)生互相評議）（4）小組推薦代表上臺演講，師生評議。2、反饋（1）指名上臺進行口語交際 （2）評議小結(jié)。

　　五、課堂練習(xí)。1、本節(jié)課作業(yè)：口語交際2、學(xué)生完成3、當(dāng)堂反饋。

　　六、總結(jié)提升

　　七、下節(jié)課預(yù)習(xí)作業(yè)：預(yù)習(xí)第十八課，讀通課文，寫下課文的內(nèi)容。

六年級上冊語文2

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1.認(rèn)識“簸”字，會寫“昌”“齡”“簸”“涯”4個字。

　　2.有感情地朗讀課文，背誦古詩二首，默寫古詩。

　　3.理解詩句大意，展開豐富的想象，感受詩的意境，體味詩人內(nèi)心的情感。

　　教學(xué)重難點：朗讀古詩，背誦古詩。感受古詩意境，體會詩人情感。

　　教學(xué)準(zhǔn)備:課件。整理已經(jīng)學(xué)過的邊塞詩。

　　教學(xué)時數(shù):2課時。

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入新課。

　　1、古詩是中國古代文學(xué)中的一枝奇葩，是祖國極其珍貴的文化遺產(chǎn)。我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了很多古詩，你能給大家背誦一首邊塞詩嗎?

　　(學(xué)生背誦古詩，可以稍微提示一下：邊塞詩是指以邊塞自然風(fēng)光或邊塞戰(zhàn)爭為題材的古詩，如以前學(xué)過的王翰和王之渙的同名詩《涼州詞》等)

　　2、“醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回”這是盛唐詩人王翰的著名詩句，反映了人們對邊塞戰(zhàn)爭生活的厭倦與無奈。今天我們再來學(xué)習(xí)一首千古名篇——王昌齡的《出塞》。

　　板書課題：出塞

　　二、初讀古詩，了解大意。

　　1、范讀古詩，了解詩人，老師邊板書邊指導(dǎo)書寫詩人名字——王昌齡。

　　王昌齡字少伯，長安人。唐代著名詩人，所作七言絕句成就最高，人稱“七絕圣手”。這首《出塞》曾經(jīng)被后人推為七絕中的壓卷之作。

　　《出塞》是唐代詩人寫邊塞生活的詩常用的題目。

　　2、學(xué)生自由讀詩，要求讀通讀懂。

　　3、借助工具書、注釋，和同桌合作理解古詩大意。

　　4、指名誦讀，給多音字正音。

　　“教”字讀陰平調(diào)，“還”讀“huán”。

　　5、交流理解重點詞語。

　　秦時明月漢時關(guān)：不能理解為秦時的明月漢時的關(guān)，這里的秦、漢、關(guān)、月四字交錯使用，在修辭上叫“互文見義”，應(yīng)該理解為秦漢時的明月秦漢時的關(guān)。詩人暗示，這里的戰(zhàn)事自秦漢以來一直未間歇過，突出了時間的久遠(yuǎn)�！叭f里”指邊塞和內(nèi)地相距萬里，是虛指。

　　但使：只要。

　　龍城飛將：指漢朝名將李廣。南侵的匈奴懼怕他，稱他為“飛將軍”。這里泛指英勇善戰(zhàn)的將領(lǐng)。

　　不教：不允許。

　　胡馬：指侵?jǐn)_內(nèi)地的外族騎兵。

　　度：越過。

　　陰山：在今內(nèi)蒙古自治區(qū)，古代常憑借它來抵御匈奴的南侵。

　　6、指名說全詩大意，有不同意見的可以補充。

　　大意歸納：

　　依舊是秦漢時的明月秦漢時的關(guān)，長久征戰(zhàn)在萬里之外的戰(zhàn)士還沒有回來。

　　只要鎮(zhèn)守龍城的.飛將軍李廣還活著，就不會讓胡人的騎兵跨越過陰山。

　　三、品讀感悟，體會意境。

　　1、無奈與悲憤

　�、僦该�讀前兩句古詩。

　�、凇扒�、漢”二字說明什么?(戰(zhàn)事之久)“萬里”說明什么?(征戰(zhàn)之苦)

　　③“人”為什么“未還”?戰(zhàn)士不想回家嗎?結(jié)合“古來征戰(zhàn)幾人回?”談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

　�、茏鳛橐唤槲娜�，面對國家連年征戰(zhàn)，百姓生靈涂炭，詩人的心情怎么樣?

　　(引導(dǎo)學(xué)生揣摩詩人的無奈與悲憤。)

　�、輲е�你對詩句的理解朗讀這句詩。

　　2、懷念與希望

　�、冽R讀三、四句。

　�、谠鯓硬拍苁谷藗償[脫戰(zhàn)爭的侵?jǐn)_呢?請談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

　　③通過對漢代名將李廣和往日邊塞平靜生活的懷念，表達(dá)了詩人怎樣的情感?

　　一方面希望唐王朝也能起用得力干將來抵御胡馬的侵?jǐn)_;另一方面也飽含了詩人對于起用良將后戰(zhàn)勝敵人、保衛(wèi)祖國的堅定信念。

　�、苤笇�(dǎo)朗讀。

　　四、總結(jié)方法，指導(dǎo)背誦。

　　1、根據(jù)本節(jié)課和以往的學(xué)習(xí)方法，試著總結(jié)古詩的學(xué)習(xí)方法。

　　2、復(fù)述全詩大意，指導(dǎo)背誦。

　　五、拓展閱讀，欣賞古詩。

　　從軍行

　　王昌齡

　　青海長云暗雪山，

　　孤城遙望玉門關(guān)。

　　黃沙百戰(zhàn)穿金甲，

　　不破樓蘭終不還。

　　六、作業(yè)：搜集四首邊塞詩，自主積累古詩。

　　板書設(shè)計：

　　出塞(唐·王昌齡)

　　秦漢人未還無奈與悲憤

　　但使不教懷念與希望

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課。

　　1、指名背誦《出塞》或自己搜集的其它邊塞詩。

　　2、復(fù)述古詩《出塞》大意。

　　3、總結(jié)古詩學(xué)習(xí)方法：了解作者——朗讀全詩——理解大意——體會情感

　　二、自主學(xué)習(xí)，讀懂全詩。

　　1、小組合作學(xué)習(xí)古詩。出示學(xué)習(xí)要求：

　�、倩ハ嘟涣髻Y料了解作者劉禹錫。

　�、趯⒐旁娮x正確，讀流利。

　�、弁ㄟ^看注釋或查字典理解全詩大意。

　　④感悟詩的意境。

　　2、集體反饋。

　�、僦该�讀，糾正字音。

　　注意多音字“簸”，在“簸箕”中讀第四聲bò;讀bǒ時，是指用簸箕上下顛動，揚去糠秕、塵土等雜物。在詩中讀第三聲，是指風(fēng)浪上下?lián)u擺，表示風(fēng)大浪大。

　　指導(dǎo)書寫“簸”字，利用拆字法識記字形。

　　②交流理解古詩大意。

　　浪淘沙：唐代曲名，來自民間。

　　九曲：形容河流彎彎曲曲。

　　浪淘風(fēng)簸：大風(fēng)蕩起波浪，大浪沖走泥沙，形容風(fēng)大浪大。

　　天涯：天邊。

　　古詩大意梳理成文：

　　曲曲折折的黃河卷起黃沙萬里，大風(fēng)大浪從天邊奔流而下�，F(xiàn)在，沿著黃河往上走，一直走到銀河去，到牛郎織女的家里去看看吧!

　　3、品味古詩意境。

　�、僮怨拧包S河”就與“雄偉”聯(lián)系在一起，你能從這首詩中找出體現(xiàn)黃河雄偉壯觀的詞語嗎?

　�、谧杂衫首x第三、四句，想象一下牛郎織女的家是什么樣子，表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情?

　　牛郎織女生活的天河恬靜而優(yōu)美，直上銀河，同去牛郎織女家，寄托了對寧靜的田園牧歌生活的憧憬。

　　4、指導(dǎo)朗讀全詩。

　　5、背誦全詩。

六年級上冊語文3

　　教材簡析：

　　《夜鶯之歌》一文敘述了前蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭時期，一個自稱“夜鶯”的男孩子協(xié)助游擊隊殲滅一伙德國法西斯強盜的故事，充分表現(xiàn)了少年兒童的機智勇敢和愛國主義精神。

　　說教學(xué)目標(biāo)：

　　《夜鶯的歌聲》這篇課文被安排在第七單元，本單元的課文均以“戰(zhàn)爭”為主題，課文內(nèi)容有古代，有現(xiàn)代;有中國，有外國選材廣泛，內(nèi)容豐富。單元的重點是：深入理解人物典型的言行、心理及環(huán)境等細(xì)節(jié)描寫來揭示人物的性格、品質(zhì)的作用，想象、體會詩歌的意境，閱讀中要體會景色描寫烘托主題的作用。根據(jù)要求，結(jié)合本課特點，滲透品詞析句，定以下教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、理解課文內(nèi)容，感受小夜鶯的機智、勇敢的品質(zhì)和熱愛祖國的思想感情。(小夜鶯的機智和勇敢主要通過學(xué)生抓住詞句分析)

　　3、學(xué)習(xí)小夜鶯熱愛祖國的品質(zhì)。

　　說教學(xué)重難點：

　　引導(dǎo)通過對小夜鶯的外貌、語言、動作的描寫，來分析小夜鶯的形象，從而感受小夜鶯機智、勇敢的`品質(zhì)和熱愛祖國的思想感情。

　　說教學(xué)過程：

　　介紹背景：這是一篇外國作品，主要講的是蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中的一個故事，蘇聯(lián)的衛(wèi)國戰(zhàn)爭就是1941年6月，德國法西斯在已經(jīng)占領(lǐng)了歐洲許多國家之后，突然進攻蘇聯(lián)。蘇聯(lián)人民在以斯大林為首的黨和政府的領(lǐng)導(dǎo)下，開始了衛(wèi)國戰(zhàn)爭。第二次世界大戰(zhàn)進入了新的階段，后來蘇聯(lián)軍隊經(jīng)過在莫斯科和斯大林格勒的大會戰(zhàn)，殲滅了德軍主力，根本扭轉(zhuǎn)了戰(zhàn)局，轉(zhuǎn)入反攻。1944年，蘇聯(lián)發(fā)起總反攻，全部收復(fù)淪陷的土地，1945年5月，蘇軍攻克柏林，迫使德國無條件投降。在奮起保衛(wèi)祖國的戰(zhàn)爭中，蘇聯(lián)的敵后游擊隊非�；钴S，積極配合紅軍奮勇作戰(zhàn)，涌現(xiàn)了許多可歌可泣的動人故事，本文記敘的就是這無數(shù)事例中的生動一例。

　　一.初讀

　　接下來就請同學(xué)們運用自學(xué)方法來學(xué)習(xí)課文，首先請自由讀課文，解決字詞問題。

　　(課文的教學(xué)目標(biāo)要求：用多種閱讀方法獲取重要信息，尤其要進行能力的訓(xùn)練，讀懂文章的大意，理解個別詞語的含意。課堂上，要更注重在文章中學(xué)習(xí)到的讀書方法的運用。)

　　二.再讀

　　跳讀課文，思考：

　　1、想想課文講了一件什么事?按什么順序記敘的?

　　(課上，要更注重閱讀方法的運用，注意抓住重難點詞語分析)

　　三.細(xì)讀

　　小組讀，思考

　　小夜鶯是個怎樣的孩子?你是從哪看出來的?(主要抓住幾個句子和詞語的分析：)

　　如語言上：

　　a“怎么會就剩我一個?這里有麻雀、烏鴉、鷓鴣，多著呢，夜鶯倒是只有一個!”

　　b“人?戰(zhàn)爭一開始，這里就沒有人了�！焙⒆硬换挪幻Φ鼗卮穑�“剛剛開火，村子就著火了，大家都喊‘野獸來了，野獸來了’，就都跑了�！�

　　c“怎么會不認(rèn)識!”孩子很有信心地回答，“那里有個磨房，我常到磨坊附近的壩上去釣魚。那兒的狗魚可兇呢，能吃小鵝!”

　　提示：

　　1、小孩回答法國兵的話是什么意思?說明什么?

　　2、帶路時小孩有哪些言行?體會到什么?

　　主要抓(唱、叫、甩、打、彎、拾、踢)

　　3、游擊隊員怎么知道敵人情況的?說明什么?(抓住語句體會)

　　四、總結(jié)，布置作業(yè)。

　　是啊!每個人都熱愛自己的祖國，不光在蘇聯(lián)，在世界每個地方，都有愛國的小英雄的存在，大家請看：文中的小童同樣是一個機智勇敢，熱愛祖國的人，那么同學(xué)們，大家還知道哪些小英雄的故事呢?

　　作業(yè)：請大家下課后搜集更多的這樣的故事。積累下來。

六年級上冊語文4

　　一、給下列畫橫線字加上正確的讀音。

　　埋藏()興奮()運載()賞月()

　　埋怨()高興()記載()品嘗()

　　二、縮句。

　　1.廣闊無垠的太平洋上，一艘巨輪正劈波斬浪駛往香港。

　　_______________________________________________________________

　　2.經(jīng)過五年的漫長歲月，在周恩來總理的關(guān)懷下，1955年9月17日，錢學(xué)森終于踏上了歸國的航程。

　　_______________________________________________________________

　　三、按課文內(nèi)容填空。

　　1.當(dāng)時，錢學(xué)森享受著__________的待遇，有_________的生活和_________的'工作條件�？墒牵�他_____________________________。他說：“我是________。我現(xiàn)在所做的一切，都是在_________，為的是______________________________。

　　錢學(xué)森_________地說：“我們?nèi)找古瓮�著的，就是_____________________，這一天_____________。祖國現(xiàn)在是很窮，但需要我們大家——___________________________，我們是______________�！�

　　錢學(xué)森被譽為“_____________”，他的這些話表達(dá)了他_____________________________的思想感情。

　　2.文中引用了一句詩句，請把這首詩完整地寫下來：題目：《_________________》，作者是______朝_________，詩句：________________________________，______________________________。_______________________________，_______________________________。

六年級上冊語文5

　　一、讀拼音，寫字組詞。(每字0.25分，共5分)

　　suō xiè lu lǚ zhì xù yì lì

　　穿( )機( )聯(lián)( ) ( )行( ) ( )

　　diān bǒ cān guǎn huāng wú rén yān chún qiāng shé jiàn

　　二、組詞。(5分)

　　恕( )俱( )侮( )疑( )糊hú( )

　　怒( )懼( )誨( )凝( )糊hù( )

　　三、選詞填空，填序號。(3分)

　　(a、熔化b、融化c、溶化d、品位e、品味f、截止g、截至h、化妝i、化裝j、情景k、情境)

　　1、再堅硬的鉆石落到巖漿里，都將( )。

　　2、春回大地，小河上那層厚厚的冰慢慢( )。

　　3、金波爺爺寫的《追蹤小綠人》值得我們好好( )。

　　4、報名活動昨天已經(jīng)( )。

　　5、( )好了沒有?觀眾們正盼你主持節(jié)目呢。

　　6、如果作文寫得生動具體，就能很容易地把人帶到所描繪的( )

　　四、填合適的關(guān)聯(lián)詞語。(5分)

　　1、( )女店主臉上帶著甜甜的微笑。( )微笑掩不住她極度的疲勞。

　　2、張樂是個優(yōu)秀的少先隊員，他( )學(xué)習(xí)勤奮，( )很愛體育。( )有多忙，他( )堅持晨跑，( )他的身體一直很棒。他常說：“( )做一個全面發(fā)展的學(xué)生，將來( )能為祖國的現(xiàn)代化建設(shè)做貢獻�！�

　　五、按要求寫句子：(6分)

　　1、突然，沉沉黑霧中冒出一個陰森森的往前翹起的船頭。

　　縮句：________________________

　　2、如果，你是湖水，我樂意是堤岸環(huán)繞;如果，你是山嶺，我樂意是裝點你姿容的青草。

　　仿寫：如果，你是_____，我樂意是____________。

　　3、大家一窩蜂擁了上去，險些兒把小艇弄翻了。

　　“被”字句：______________________

　　六、修改病句(在原句上改)(4分)

　　1、哥哥和李明是好朋友，他經(jīng)常約他去打球。

　　2、我估計明天一定下雨。

　　3、南山的秋天是一年中最美的地方。

　　4、經(jīng)過老師耐心教育，使我認(rèn)識了自己的錯誤。

　　七、根據(jù)意思寫成語。(5分)

　　1、形容有條有理，一點也不紊亂。( )

　　2、指非常正確、不容置疑的道理。( )

　　3、形容心胸開闊，度量大，能容人，能容事。( )

　　4、針尖對針尖，比喻雙方在觀點、言論、行動上尖銳對立。( )

　　5、比喻一開始就取的好成績。( )

　　八、按課文內(nèi)容填空：(每空0.5分，共11分)

　　1、課文《負(fù)荊請罪》是根據(jù)著名的歷史故事《_____ 》改編的，故事發(fā)生于_____時代，講的是趙國的大將軍_______

　　用_______的方式向_____請罪的故事，現(xiàn)在這個成語表示______________________。其中我喜歡的人物是_____，因為他_________________。

　　2、___國作家_____，為我們塑造了一位_____ 、____的船長形象，船長為了_________________而________。課文最后，作者把船長比作了一尊“__________”，這樣寫的好處是_______________。

　　3、《最后的姿勢》是寫的._____________在四川_________大地震中的一個老師：_________。他在生死攸關(guān)的一刻，__________________他用自己_________寶貴生命詮釋了愛與責(zé)任的師德靈魂。人民贊頌他：___________________________。

　　九、閱讀答題。(2+9+15=26分)

　　(一)你知道下面的名人是哪個國家的人嗎?填一填。(2分)

　　愛因斯坦( )維克多雨果( )

　　列夫.托爾斯泰( )魯迅( )

　　(二)愛之鏈(片斷)(9分)

　　她關(guān)上店門，走進里屋，發(fā)現(xiàn)丈夫不知什么時候已經(jīng)倒(dǎo dào)在床上睡著(zhuó zháo)了。他不(情愿忍心)叫醒他。他為了找工作，已經(jīng)快急瘋了。她輕輕地親吻著丈夫那(冰冷粗糙糙)的臉頰，喃喃地說：“一切都會好起來的，親愛的，喬依……”

　　1、從文中的括號里用“__”劃出正確的讀音或詞語。(2分)

　　2、課文最后一句女店主的話意味深長，在初讀課文時，我明白了___________________________;在細(xì)細(xì)地品讀課文后，我又讀懂了___________________________。(3分)

　　3、以“喬依醒來......”為開頭，展開想象寫一段話。(4分)

　　___________________________________________________

　　(三)人類的老師(15分)

　　科學(xué)家研究了蝙蝠飛行的秘密，從中得到啟示，發(fā)明了雷達(dá)�？梢哉f，蝙蝠是人類的“老師”。

　　其實，自然界可以充當(dāng)人類“老師”的生物何止蝙蝠一種?

　　人類自古就想像鳥兒一樣飛上藍(lán)天�？茖W(xué)家認(rèn)真研究了鳥類飛行的原理，終于在19發(fā)明了飛機。30年以后，由于飛機速度的不斷提高，經(jīng)常發(fā)生機翼因劇烈抖動而破碎的現(xiàn)象，造成機毀人亡的慘禍。過了好久好久，人類才找到了防止這類事故的方法。其實蜻蜓早就解決了這個問題。原來，每只蜻蜓的翅膀末端，都有一塊比周圍略大一些的厚斑點，這就是防止翅膀顫抖的關(guān)鍵。要是早知道這一點，科學(xué)家可以少花多少精力啊!現(xiàn)在，飛機設(shè)計師吸取了這一教訓(xùn)，注意研究蒼蠅、蚊子、蜜蜂等的飛行方法，造出了許多具有各種優(yōu)良性能的新式飛機。

　　從前，在大海中航行的輪船，雖然頭是尖尖的，但總是開不快。而有圓圓的大頭的.鯨，卻常常輕而易舉地超過海輪。這是什么原因呢?科學(xué)家們。仔細(xì)研究了鯨，發(fā)現(xiàn)它的外形是一種極為理想的“流線體”。而“流線體”在水中受到的阻力是最小的。后來工程師模仿鯨的形體，改進了船體的設(shè)計，大大提高了輪船航行的速度。

　　一個人握住一個雞蛋使勁地捏，可是無論怎樣用力，也不能把雞蛋捏碎。薄薄的雞蛋殼怎么這樣堅固呢?科學(xué)家懷著極大的興趣研究了這個問題，終于發(fā)現(xiàn)薄薄的蛋殼之所以能夠承受這么大的壓力，是因為它能夠把受到的壓力均勻地分散到蛋殼的各個部分。建筑師根據(jù)這種“薄殼結(jié)構(gòu)”的特點中，設(shè)計出許多既輕便又省料的建筑物。人民大會堂和北京火車站以及其他很多著名建筑，屋頂都是這種“薄殼結(jié)構(gòu)”。

　　此外，人們模仿袋鼠造出了會跳躍的越野汽車，模仿某些貝殼制成了外殼堅固的坦克……

　　廣大生物界真是人類的好“老師”啊!

　　1、給加點字選擇正確的讀音，在后面的括號里打“√”，并用另一種讀音組一個詞。(1分)

　　模仿mó( ) mú( )薄殼bó( )báo( )

　　2、聯(lián)系上下文，理解詞語意思。(3分)

　　輕而易舉：_________________________________

　　“流線體”：________________________________

　　3、按要求改變句型。(3分)

　�、僮匀唤缈梢猿洚�(dāng)人類“老師”的生物何止蝙蝠一種?

　　改為陳述句：_________________________________________

　　②廣大生物界真是人類的好“老師”啊!

　　改為反問句：_________________________________________

　　4、概括第3自然段的段意。(2分)

　　_________________________________________________

　　5、科學(xué)家從蜻蜓、鯨、雞蛋的哪一方面得到啟示，解決了實際生活中的哪些問題?(3分)

　　____________________________________________

　　6、舉兩例來說說你知道的本文內(nèi)容以外的人類的“老師”。(3分)

　　___________________________________________

　　十、習(xí)作：(30分)

　　要求：從小到大，我們沐浴過多少爸爸媽媽的愛呢?你對一直疼愛、呵護你的爸爸媽媽說過“我愛你”嗎，第一次說“我愛你”是不是感到很不自然，你能把當(dāng)時的情景寫下來嗎?題目自擬，要做到語句通順，敘述有一定的條理。不少于400字。

六年級上冊語文6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與能力

　　閱讀淺易文言文。積累常見的文言詞語。能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。

　　過程與方法

　　自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

　　情感、態(tài)度與價值觀

　　了解古代聰穎機智少年的故事，學(xué)習(xí)古人的智慧、誠實、守信，尊重他人的美德。分析人物形象，獲取情感體驗。

　　教學(xué)重點：

　　誦讀課文，積累文言詞語。

　　教學(xué)難點：

　　重點詞句的翻譯。

　　課前準(zhǔn)備：

　　學(xué)生：準(zhǔn)備古代聰穎機智少年的故事，上課交流。熟讀課文，復(fù)述課文。查閱有關(guān)作者及作品的資料。

　　教師：查閱有關(guān)作者及作品的`資料。

　　教學(xué)方式：

　　誦讀、復(fù)述、疏通、討論，多媒體輔助教學(xué)。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

　　(播放《雪絨花》作為背景音樂。)多媒體展示雪花紛飛的圖片，學(xué)生賞析。然后過渡到問題設(shè)計：你覺得雪花像什么呢?用什么比喻好呢?進而問他們，既然這樣，你們想知道古人用什么來比喻雪花的呢?從而導(dǎo)入所學(xué)課文。

　　二、釋題

　　1、先指名讓學(xué)生介紹。

　　2、教師再放幻燈片 ，進行補充說明《世說新語》，劉宋臨川王劉義慶編著，主要描寫從東漢到劉宋時期的一些著名人士的傳聞、軼事，以短篇為主。全書共8卷，分德行、言語、政事、文學(xué)、方正、夙慧等36門�！对佈�》選自“言語”一門，《陳太丘與友期》選自“方正”一門。這部書不僅保留了許多珍貴的史料，也因為其語言凝煉、人物形象鮮明成為古典小說的源頭之一。

　　三、整體感知，自主探究

　　1、學(xué)生自由朗讀，教師作點拔。

　　2、學(xué)生示范朗讀并做點評。

　　3、學(xué)生分角色朗讀，教師要加以指導(dǎo)，如句讀、語調(diào)等。重點突出“讀”的環(huán)節(jié)，力爭當(dāng)堂成誦。4疏通文意 教師要求學(xué)生對照注釋，默讀課文，疏通文意，采用圈點勾畫的方法把不理解的詞句記錄下來，如重點詞語：“俄而”、“欣然”、“擬”、“未若”、等。把不理解的詞句讓學(xué)生提出來，全班一起討論解決。必要時;教師精講點撥。(教師要提示學(xué)生運用以前學(xué)過的加字法、換字法疏通文意。)

　　四、分組討論，質(zhì)疑體會，教師導(dǎo)學(xué)

　　1、以小組的形式采用自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式，由學(xué)生質(zhì)疑、討論、解疑，教師巡回指導(dǎo)。

　　2、要求學(xué)生寫下討論筆記。把研討中有代表性的和有難度的問題，以小組為單位，推選代表提出。全班討論，得出結(jié)論。必要時，教師加以點撥。(可不必考慮學(xué)生提出問題的順序，教師靈活把握，如重點問題尚未提出，可由教師提出。)

　　《詠雪》問題組：(可根據(jù)學(xué)生提出的問題而定)

　　a、文章開頭一句話，短短十五字，交代了哪些內(nèi)容?

　　b、“寒雪”“內(nèi)集”“欣然”“大笑”’等詞語營造了一種怎樣的家庭氛圍?

　　c、聯(lián)系上下文，“兒女”的含義與今天有什么不同?

　　d、文章結(jié)尾交待了謝道韞的身份，有什么用意?多媒體投影下大雪的畫面(讓學(xué)生觀察畫面，再討論分析。)

　　e、撒鹽空中、柳絮因風(fēng)起兩個比喻，哪一個更好?同時說說還可以用哪些事物來比喻雪。積累幾句詠雪的名句。學(xué)生從不同角度回答，教師給予鼓勵。對于詠雪的名句，讓學(xué)生拓展思維。

　　五、生生交流，拓展延伸

　　讓學(xué)生再舉幾例古人吟詠白雪時用的比喻的詩句。把事先找好的詩句和學(xué)生做交流。白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花�！�—韓愈《春雪》忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開�！�—岑參《白雪歌送武判官歸京》燕山雪花大如席，片片吹落軒轅臺�！�—李白《北風(fēng)行》六出飛花入戶時，坐看青竹變瓊枝�！�—高群《對雪》

　　六、運用比喻，想像寫作

　　古人詠雪的詩句寫得如此精妙——(問題設(shè)計)怎樣的比喻才是好比喻呢?歸納：由“形似”到“神似”!讓學(xué)生嘗試比喻句的寫作：英語中有26個字母，從這些大寫字母中任選幾個，發(fā)揮想象，仿寫句子。

　　例句

　　A、是一座金字塔，是進取。

　　B、是兩個聯(lián)結(jié)的心，是友誼。

　　C、是未滿的月牙兒，是缺憾學(xué)生展示自己的比喻……同時適時師生共點評!

　　七、教師小結(jié)及作業(yè)的布置

　　1、教師小結(jié)。

　　2、布置作業(yè)。

　　(一)在讀準(zhǔn)節(jié)奏，讀出韻味的基礎(chǔ)上，背誦《詠雪》一文。

　　(二)搜集古人詠雪的詩句。

　　(三)預(yù)習(xí)《陳太丘與友期》。

　　板書設(shè)計：

　　《世說新語》詠雪

　　形似——神似

　　比喻 美的意境

六年級上冊語文7

　　看著陳明著急的樣子，我認(rèn)真地思考了一番。其實陳明是不小心的啊，況且，就算我摔壞了他的小木船，又能怎么樣呢？這只小木船也是他精心制作的啊。

　　陳明一看我沒有動靜，嚇壞了，以為我要摔了他的小木船，洶涌的淚水像決堤的河水一樣奪眶而出。我一只手搭在他的肩膀上，同時把小木船還給了他。他一下便不哭了，翻來覆去地查看有沒有破損。檢查完后，他抬起頭，說：“謝謝你沒有摔了我的小木船�！蔽也缓靡馑嫉卣f：“對不起，我不該對你發(fā)那么大火的，是我不好，對不起！”

　　說完，我十分真誠地望著他：“我們倆還是好朋友嗎？”他笑了：“永遠(yuǎn)都是！”“哈哈！”我們倆一起大笑起來……（蓮都外國語學(xué)校601班吳洲屹　指導(dǎo)老師付艷珉）

　　學(xué)會寬容

　　我和陳明是好朋友。一天，我們把在手工小組做的小船拿到河邊來玩，玩著玩著只聽“啪啪”一聲，陳明一不小心把我的小船摔壞了。我很生氣，同時也有幾分心痛可惜。這可是我費了好大的勁才做成的呀！爭執(zhí)中，陳明又把它踩壞了，我十分懊惱，撲過去，一把過陳明的小船正準(zhǔn)備扔在地上踩個痛快。陳明一個身子把我撲倒在地。我一失手，陳明地小船“撲通”一聲，掉進了河里，一下子就順著水，漂得無影無蹤。

　　陳明見狀，急了，猛得給了我一個拳頭，我也不甘示弱，上前給了他一腳，陳明氣得面紅耳赤，兩人頭頂頭揪在了一起，打成一團。

　　……

　　老師看見了，急忙走了過來，費了好大的勁才把我和陳明分開來。此時陳明已是鼻青臉腫，我也被打的“鼻破血流”。

　　老師看見那個在地上的，破的不成樣的小船好象明白了所發(fā)生的一切。

　　她平靜地坐下來，拿起那艘破船，對我和陳明說：“船破了，可以再裝，再修。但是如果心破了，就很難再愈合。不要讓這艘小船給你們留下仇恨，破壞了彼此之間的友誼。我們應(yīng)該學(xué)會寬容對方，把仇恨化作空氣，不留下陰影。我們大家都要有一顆寬容的心。”

　　雖然我那時對老師的話一知半解，但是漸漸地我發(fā)現(xiàn)，老師所說地寬容是那么地神奇。

　　從此我交到了很多的好朋友，寬容給我開辟了一條成功之路！（采菏二小教育集團采荷校區(qū)604班沈忱指導(dǎo)老師：方玉宇）

　　失而復(fù)得的友誼

　　我和陳明是好朋友。

　　一天，我們把手工小組做的小木船拿出來玩，陳明一不小心把我的小木船摔壞了。爭執(zhí)中，陳明又把它踩壞了，我非常生氣，一把奪過他的小木船高高地舉起來準(zhǔn)備摔下去。在舉起手的瞬間，我發(fā)現(xiàn)了他的眼眶中有幾顆調(diào)皮的水珠在打轉(zhuǎn)。“已經(jīng)有一個小木船摔壞了，不應(yīng)該讓第二個小木船也變成沒用的`木頭。”那一刻，我改變了注主意。我輕輕地把他的小木船放到桌子上，然后把我的小木船碎片輕輕地?fù)炱饋矸诺轿业臅�包里，轉(zhuǎn)過身跑回了家。

　　我一邊跑一邊想：“我們畢竟是好朋友，好朋友之間不應(yīng)該這樣計較。”可我還是耿耿于懷，一連幾天都沒和陳明講話。

　　有一天，我像往常一樣坐在座位上修理我的小木船，陳明突然走到我面前對我說：“對不起，那天是我不對，不應(yīng)該把你的小木船踩壞�！闭f著，他低下了頭。

　　我對他說：“沒關(guān)系，我知道你不是故意的，我不該怪你�！�

　　他走到座位上，把他的小木船拿來放到我面前讓我玩。我對他說：“我們來把兩個小木船做成一個吧！”“好的�！彼�一口答應(yīng)了。

　　我們在一起修木船，玩木船，玩得很開心，很快樂，因為我失去的又得到了，我們永遠(yuǎn)都要做好朋友。

六年級上冊語文8

　　一、我能將下列內(nèi)容規(guī)范書寫在格子內(nèi)。（2分）

　　父母是子女在生活中一切言行舉止的最早啟蒙老師。

　　二、我能根據(jù)音節(jié)寫出詞語。(10分)

　　bí tì biàn zi zhuài zhù shì nònɡ wān dòu

　　( ) ( ) ( ) ( ) ( )

　　zāo ɡāo tān huàn cí xiánɡ chū bǎn jǐn shèn

　　( ) ( ) ( ) ( ) ( )

　　三、我能根據(jù)要求選擇下列各題的正確答案。（29分）

　　1、下列加點字的正確讀音依次是（ ）。

　　淙淙（A、zōnɡ B、cónɡ ） 膳食 （A、shàn B、sàn ）

　　菩薩（A、pú B、péi ） 拎著 （A、līn B、lǐnɡ ）

　�、貯AAA ②BAAA ③ABAA ④BBAA

　　2、下面詞語完全正確的一項是（ ）。

　�、� 齜牙咧嘴 夢昧以求 失聲痛哭 得意揚揚

　�、� 迫不急待 威風(fēng)凜凜 滿懷信心 一如既往

　　③ 氣喘吁吁 暴恕無常 喜出望外 毫不猶豫

　�、� 引入歧途 翻來覆去 興高采烈 得意洋洋

　　3、下面詞語完全正確的一項是（ ）。

　�、� 奢望 敬仰 餐桌 剃頭 ② 靦腆 譽寫 精彩 濕潤

　�、� 嚴(yán)歷 鼓勵 吆喝 源泉 ④ 攥著 逢紉 捶打 嚷叫

　　4將“贊賞、贊嘆、贊美”填入下列各句，依次正確的一項是（ ）。

　　a、“萬里長城凝聚了多少勞動人民的智慧和血汗啊！”登上長城，我不由自主地（ ）起來。

　　b、我想父親一定會比母親更加（ ）我的這首詩。

　　c、不要吝嗇你的語言，真誠地（ ）別人吧！

　�、� 贊賞--贊嘆--贊美 ② 贊嘆--贊賞--贊美

　　③ 贊美--贊賞--贊嘆 ④ 贊美--贊嘆--贊賞

　　5、將關(guān)聯(lián)詞“A 、不僅……而且…… B、雖然……但是…… C、如果……就…… D、之所以……是因為……”填入下列各句，依次正確的一項是（ ）。

　　a、母親（ ）去世了，（ ）我們不會忘記她的愛。

　　b、（ ）不注意用眼衛(wèi)生，（ ）會影響你的視力。

　　c、音樂（ ）能給人美的享受，（ ）能陶冶人的性情。

　　d、母親（ ）后來始終沒有去看北海的花兒，（ ）我的腿的原因。

　�、貯BCD ②BCAD ③BCDA ④CBDA

　　6、下列各各句中加點字的意思與例句加點字意思相同的一項是（ ）。

　　例：無異于珍寶。

　�、� 雖然身處異國他鄉(xiāng)，但他仍然心系祖國。

　�、� 明明最愛聽爺爺給他講一些奇聞異事。

　　③ 這些告密者最終的目的是要排除異己。

　　7、下列各各句中加點字的意思與例句加點字意思相同的一項是（ ）。

　　例：金色耀眼的字。

　�、� 那個大力士站在賽場中央耀武揚威。

　�、� 水珠在陽光的照射下閃耀著燦爛的光芒 。

　�、� 他始終認(rèn)為這份榮耀自己得之有愧。

　　8、黑體字的讀音不完全正確的一組是（ ）。

　　① 硬幣（bì） 攥著（zuàn） 捕魚（bǔ）

　�、� 縫紉機（rèn） 攬入（lǎn） 籌足（chóu）

　�、� 奢望（shē） 夢寐以求（mèi） 汗涔涔（jīn）

　　9、下列各句是哪類描寫，在括號內(nèi)依次填入正確答案。。

　�、� 心理描寫 ② 動作描寫 ③ 神態(tài)描寫 ④ 語言描寫 ⑤ 外貌描寫

　　A、我們老師……剪著短頭發(fā)，又年輕、又漂亮。 ( )

　　B、我馬上想起大人告誡的東山不能去，山里有狼，可還是立即使勁地點了點頭。( )

　　C、我用最漂亮的花體字把詩認(rèn)認(rèn)真真地重新謄寫了一遍，還用彩色筆在它的周圍描上了一圈花邊。 ( )

　　D、母親憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色。 ( )

　　E、放學(xué)的路上，二牛拽住我，悄悄地問：“是男子漢嗎？是，明天就跟我進東山去！我知道東山石溝里有樣草藥叫煙袋鍋花，專治咳嗽，老師一吃準(zhǔn)好�！�( )

　　10、下列各句的說法沒有錯誤的一句是（ ）。

　�、� 《永遠(yuǎn)的歌聲》指老師唱歌婉轉(zhuǎn)動聽。

　�、� 《秋天的懷念》的作者是史鐵柱。

　　③ “花邊餃子里浸滿濃濃的母愛”是一個比喻句。

　　④ 《為了五美元的禮物》一文中禮物是一枚胸針。

　　11、《為了五美元的禮物》一文中，對“她打開盒蓋，頓時淚水模糊了雙眼”一句的理解正確的一項是（ ）。

　　① 母親因自責(zé)而流下了羞愧的淚水。

　　②母親因感動而流下了幸福的淚水。

　�、勰赣H因憂傷而流下了痛苦的淚水。

　　12、關(guān)于“我謹(jǐn)慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)刮倒�！币痪涞睦斫庹�確的.一項是（ ）。

　�、� 我格外小心，不要因為驕傲自滿而遭受挫折。

　�、� 我不能因為缺少自信而喪失生活的勇氣。

　　③ 我既不驕傲也不自卑，牢記父母的提醒，沿著正確的方向，健康成長。

　　13、《花邊賣餃子里的愛》一文中，對“如今，我謹(jǐn)以花邊餃討得年邁母親的快樂和開心”的理解正確的一項是（ ）。

　�、倩ㄟ咃溨皇且粋�標(biāo)識，以區(qū)別餃子的不同。

　�、诨ㄟ咃溄�透著母親對我們的愛。

　�、刍ㄟ咃溄�透著我們隊母親的愛。

　　四、閱讀片段，完成練習(xí)。

　　（一）（11分）

　　那是什么樣的小學(xué)呀，一座荒涼破舊的廟宇，請走了那些笑嘻嘻的和齜牙咧嘴的泥菩薩，擠滿了我們這些拖鼻涕的、剃光頭的、頭上扎根小辮兒的大大小小的農(nóng)村小孩兒。我們的老師是個從城里來的女學(xué)生，剪著短頭發(fā)，又年輕，又漂亮。她用好聽的噪音教我們唱“小放�！保骸疤焐系奶覙涫裁慈藖碓�，地下的運河什么人來開？——天上的桃樹王母娘娘栽，地下的運河勞動人民開�！彼�還教我們唱勸人識字的小歌劇……

　　1、照樣子，寫詞語。（3分）

　　笑嘻嘻： 、 、 。

　　大大小�。� 、 、 。

　　2、選段中“ ”的作用是： 。（1分）

　　“……”表示： 。（1分）

　　3、選段中描寫“我們”的詞語是：

　　。（2分）

　　描寫“老師”的詞語是：

　　。（2分）

　　4、文中寫了“我們”的外貌，又寫了“老師”的外貌，這是什么寫法？這樣寫有什么好處？（2分）

　　。

　�。ǘ�）（6分）

　　有一年大年初二，全家又包餃子。我要給媽媽一個意外的驚喜，因為這一天是她老人家的生日。我包了一個帶糖餡兒的餃子，放進蓋簾兒一圈圈餃子之中，然后對媽媽說：“今兒您要吃著這個帶糖餡兒的餃子，您一準(zhǔn)兒會大福大吉大利！”

　　媽媽連連搖頭笑著說：“這么一大堆餃子，我哪兒那么巧能有福氣？”說著，她親自把餃子下進鍋里，餃子如一尾尾小銀魚在翻滾的水花中上下翻騰，充滿生趣。望著媽媽昏花的老眼，我看出來她是想吃到那個糖餃子呢！

　　1、選段中“意外的驚喜”指的是什么？

　　2、“這么一大堆餃子，我哪兒那么巧有福氣？”這個語言描寫表現(xiàn)了母親怎樣的心態(tài)？

　　3、這個帶糖餡兒的花邊餃中包含了怎樣的愛？

　�。ㄈ�）（12分）

　　母愛無言

　　聽說過兩個有關(guān)母親的故事。

　　一個發(fā)生在一位游子與母親之間。游子探親期滿離開故鄉(xiāng)，母親送他去車站。在車站，兒子旅行包的拎帶突然被擠斷。眼看就要到發(fā)車時間，母親急忙從身上解下褲腰帶，把兒子的旅行包扎好。解褲腰帶時，由于心急又用力，她把臉都漲紅了。兒子問母親怎么回家呢？母親說，不要緊，慢慢走。

　　多少年來，兒子一直把母親這根褲腰帶珍藏在身邊。多少年來，兒子一直在想，他母親沒有褲腰帶是怎樣走回幾里地外的家的。

　　另一個故事則發(fā)生在一個犯人同母親之間。探監(jiān)的日子，一位來自貧困山區(qū)的老母親，經(jīng)過乘坐驢車、汽車和火車的輾轉(zhuǎn)，探望服刑的兒子。在探監(jiān)人五光十色的物品中，老母親給兒子掏出用白布包著的葵花子�？�花子已經(jīng)炒熟，老母親全嗑好了。沒有皮，白花花的像密密麻麻的雀舌頭。

　　服刑的兒子接過這堆葵花子肉，手開始抖。母親亦無言語，撩起衣襟拭眼。她千里迢迢探望兒子，賣掉了雞蛋和小豬崽，還要節(jié)省許多開支才湊足路費。來前，在白天的勞碌后，晚上在煤油燈下嗑瓜子。嗑好的瓜子肉放在一起，看它們像小山一點點增多，沒有一粒舍得自己吃。十多斤瓜子嗑亮了許多夜晚。

　　服刑的兒子垂著頭。作為身強力壯的小伙子，正是奉養(yǎng)母親的時候，他卻不能。在所有探監(jiān)人當(dāng)中，他母親衣著是最襤褸的。母親一口一口嗑的瓜子，包含千言萬語。兒子“撲通”給母親跪下，他懺悔了。

　　一次，一結(jié)婚不久的同齡朋友對我抱怨起母親，說她沒文化思想不開通，說她什么也干不了還愛嘮叨。于是，我就把這兩個故事講給他聽。聽畢，他淚眼朦朧，半晌無語。

　　1、根據(jù)語境，解釋加點詞語的意思。（2分）

　　千里迢迢： 。

　　襤褸： 。

　　2、照樣子，寫詞語。（1分）

　　千言萬語（含近義詞）： 、 。

　　3、這篇課文講述了三個故事。用自己的話概括出前兩個故事的內(nèi)容。（2分）

　　（1）

　　（2）

　　4、文中的比喻句是：

　　。

　　仿寫一個比喻句：

　　。（2分）

　　5、縮句。（1分）

　　在探監(jiān)人五光十色的物品中，老母親給兒子掏出用白布包著的葵花子。

　　6、那位服刑的兒子為什么懺悔？（2分）

　　7、怎樣理解題目“母愛無言”？ （2分）

　　五、文筆展示。(30分)

　　每個人都有自己的夢想和愿望。你有怎樣的夢想和愿望呢？請以“我的夢想”或“我的愿望”為題，寫一篇文章。注意：條理要清晰，語言要生動，不少于450字。

六年級上冊語文9

　　一、拼音和字詞。(28.5分)

　　1、讀拼音寫漢字，注意把字寫規(guī)范哦!(10分)

　　dǒuqiàoshèjìmiǎnlìqīnɡtīnɡyōulǜ

　　zīyuánjuànliànsùliàojiāozàotáozuì

　　2、讀一讀，加點字念什么，在正確的音節(jié)下面畫“_”。(4分)

　　鐫刻(juānjuàn)撫摩(mómē)扁舟(biǎnpiān)阻撓(náoráo)

　　要挾(yāoyào)挫折(cuōcuò)琴弦(xuánxián)瘦削(xiāoxuē)

　　3、組詞。(5分)

　　竣()峻()遣()kōnɡ()jìn()

　　峻()竣()遺()kònɡ()jìnɡ()

　　4、按要求填空，你一定行的。(3分)

　　“巷”字用音序查字法先查音序()，再查音節(jié)()。按部首查字法先查()部，再查()畫。能組成詞語()和()。

　　5、按要求寫詞語。(3分)

　　近義詞：唱和——()純熟——()微弱——()

　　反義詞：清晰——()精致——()熟悉——()

　　6、下列幾組詞語中，沒有錯別字的一組是()，有錯別字的把錯別字用“”畫出來，并把正確的字寫在括號里。(2分)

　　A、一竅不通左沖右撞行色匆匆脾氣急燥()

　　B、不拘一格謙虛謹(jǐn)慎長途拔涉破綻百出()

　　C、可見一斑以身作則和藹可親流連忘返()

　　D、大顯身手興高彩烈不甘落后囫圇吞棗()

　　7、給畫線的字選擇恰當(dāng)?shù)慕忉�，把序號填在括號里�?1.5分)

　　負(fù)：A擔(dān)負(fù)B遭受C背D違背

　　(1)在這次作戰(zhàn)中，他身負(fù)重傷。()

　　(2)我們不能做忘恩負(fù)義的人。()

　　(3)既然你是孩子的父親，就應(yīng)為孩子的成長負(fù)責(zé)任。()

　　二、積累與運用。(14.5分)

　　1.根據(jù)意思寫詞語。(2分)

　　(1)聲音高低起伏和停頓轉(zhuǎn)折。()

　　(2)自己做錯了事，自己承受不好的結(jié)果。()

　　(3)無法安然入睡。()

　　(4)形容心神不安定。()

　　2.把句子補充完整。(5分)

　�、�，化作春泥更護花。

　�、谟兴�期諾，;有所期約，。

　�、凵拼�地球就是。拯救地球就是。

　�、軝M眉冷對千夫指，。

　　⑤明月別枝驚鵲，。

　　3.寫出三個有關(guān)珍惜時間或刻苦學(xué)習(xí)的成語：(1.5分)

　　4.人們常用來比喻知音難覓或樂曲高妙，當(dāng)我們面對一篇好文章時，我們

　　可以說

　　。(1分)

　　5.按要求寫句子，小心哦!(5分)

　　①公園里的月季花開得很鮮艷。(改寫成反問句)

　　②淘氣的云雀津津樂道的，是飛行中看到的好風(fēng)景。(仿寫句子)

　�、蹢罾麄ビ蓄B強的.精神，他走向了成功。(加上合適的關(guān)聯(lián)詞)

　�、茉诖汗�(jié)文藝晚會上，我看到了精彩的節(jié)目和動人的歌聲。(修改病句)

　　⑤月亮倒映在水中清晰可見。(改寫成比喻句)

　　三、課文加油站。(9分。第5小題1分，其余每空0.5分)

　　1.《山中訪友》一文中作者見到的第一個朋友是。

　　2.感受“水滸”“三國”的英雄豪氣。這句話中涉及到的名著是和。

　　3.《少年閏土》選自的小說。課文重點寫了閏土給“我”講、、和等四件事。

　　4.伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，!”志在流水，鐘子期曰：“善哉，!”

　　5.這是我用心為環(huán)境保護設(shè)計一句宣傳口號：。

　　6.《西江月夜行黃沙道中》是一首，作者是代詩人，

　　“西江月”是，“夜行黃沙道中”是。

六年級上冊語文10

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1．正確讀寫“靜謐、小巷、音韻、勤勉、龐然大物”等詞語。

　　2．有感情地朗讀課文。抄寫喜歡的語句。

　　3．與大自然為友，感悟自然中花鳥蟲魚、山川草木的生命與靈性，與大自然進行“心靈對話”。

　　4．體會作者怎樣用心觀察大自然，怎樣通過豐富的想象來表達(dá)獨特的感受。

　　課前準(zhǔn)備

　　關(guān)于重點句的課件。

　　A案

　　第一課時

　　談話導(dǎo)入，揭示課題

　　同學(xué)們，你去觀察過蟲子嗎？那你看到過“草蟲的村落”嗎？“草蟲的村落”是怎樣的呢？今天，我們就一起學(xué)習(xí)新課文。齊讀課題。

　　初讀課文，整體感知

　�。�1）自由讀課文，遇到難讀的詞語、句子多讀幾次，把課文讀通順。思考：“草蟲的村落”給你留下了怎樣的印象？

　�。�2）字詞檢查。

　�。�3）交流反饋。

　　梳理內(nèi)容，明確場景

　�。�1）自由讀課文，想一想：“草蟲的村落”在哪兒？你在那里看見了什么？

　　（2）交流反饋。

　�、偎鼈兊拇遄由⒉荚谏�林邊緣的小丘上。這里，很多的黑甲蟲村民，熙熙攘攘地往來。

　　草蟲的村落在“森林邊緣的小丘上”。這個森林是在作者的想象中通過放大構(gòu)成的。

　　②空間在我眼前擴大了，細(xì)密的草莖組成了茂盛的森林。一只小蟲，一只生著堅硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林里。我想它一定是游俠吧！

　　作者是怎樣想象的？（通過交流，讓學(xué)生明白，作者的想象力很豐富，他把一個草叢邊上有甲蟲的小土堆想象成了一個“草蟲的村落”。）

　�、垭S著作者的目光，你在“草蟲的村落”里看到了什么？

　　交流時，教師相機出示：

　　“我想它一定是游俠吧……終于走出一條路�！�

　　“蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲，……到處參觀遠(yuǎn)房親戚的住宅�！�

　　“甲蟲音樂家們?nèi)�神貫注地振著翅膀，……這是只有蟲子們才能演奏出來的！”

　　作者為我們描繪出了一個名副其實的“村落”：有建筑，有形形色色的人們，他們還有各自的工作、交往和生活。

　�。�3）再讀課文，想一想，作者是怎樣發(fā)現(xiàn)這個“草蟲的村落”的？

　�、傥夷抗庾冯S著爬行的小蟲，作了一次奇異的游歷。（理解“追隨”）

　�、诮裉欤�我又躺在田野里，在無限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己。

　　“靜謐”是什么意思？從這個詞語中你讀懂了什么？

　　“靜謐”不但寫出了周圍環(huán)境的幽靜，還寫出了作者的心境非常平靜、人很放松。有這樣的環(huán)境和心情，才使他忘了世界，忘了自己，才會發(fā)現(xiàn)這“草蟲的村落”，才會發(fā)現(xiàn)──（生齊讀）

　　“我發(fā)現(xiàn)了草叢中蟲子的快樂天地。我多么得意啊！”

　　總結(jié)回顧，布置作業(yè)

　　這節(jié)課我們跟隨著作者在草蟲的村落里作了一次奇異的游歷，在那里，我們發(fā)現(xiàn)了一個草叢中小蟲子的快樂天地。為什么說這是個小蟲子的快樂天地呢？我們到下節(jié)課再去學(xué)習(xí)。

　　作業(yè)：抄寫自己喜歡的句子。

　　第二課時

　　復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課

　�。�1）通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道作者發(fā)現(xiàn)了一個小蟲子的快樂天地。作者認(rèn)為“草蟲的村落”是個“快樂天地”？你是從哪兒體會到的？從中你感受到了什么？請大家自由讀，一邊讀一邊畫出相關(guān)的句子。

　�。�2）學(xué)生自由讀，畫句子。

　　品讀課文，深入探究

　�。�1）從“歸來的游俠”中，體悟作者的獨特感受。

　�、傥蚁胨�一定是游俠吧！你看它雖然迷了路，仍傲然地前進著。它不斷地左沖右撞，終于走出一條路。

　　a作者為什么把黑甲蟲稱作“游俠”，從中你感受到了什么？

　　b 你從哪里看出甲蟲是勇敢的？

　　小結(jié)：從這位勇敢的小俠客身上，我們體會到了一種成功者的喜悅，他是快樂的。

　　②云游四方，回到家鄉(xiāng)，同伴們是怎么招呼游俠的？你感受到它們的快樂了嗎？

　�。�2）從“村民的和諧生活”中，體悟作者的獨特感受。（抓住“駐足癡望”、“攀談地很投機”體會小甲蟲們不但同類之間相處得很好，和異類的關(guān)系也十分的融洽。他們在這個小天地中，生活得真是其樂融融。）

　　（3）從“音樂演奏會”中，體悟作者的獨特感受。

　　我的目光為一群音樂演奏者所吸引，它們差不多有十幾個吧，散聚在兩棵大樹下面──這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實，已經(jīng)讓陽光烘烤得熟透了。

　　鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，理解甲蟲們所在的音樂廳很美，是“天然”的。

　　甲蟲音樂家們?nèi)�神貫注地振動著翅膀，�?yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來。此時，我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只有蟲子才能演奏出來的！

　�、俾�(lián)系實際，說說你聽到過哪些大自然的音樂家演奏出來的音樂。

　�、僮髡哒J(rèn)為甲蟲的'叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂”，從中你體會到了什么？

　　抓住“音韻”、“靈泉”，體會作者豐富的想象力。

　�、坌∠x們特有的靈性和才智讓作者佩服。讀好這句話。

　�。�4）從“村民的勞動”中，體悟作者的獨特感受。

　　現(xiàn)在它們歸來了，每一個都用前肢推著大過身體兩三倍的食物，行色匆匆地趕著路。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢？

　　是什么力量使甲蟲們這么勤勉地奔忙，你讀懂了嗎？（生活的快樂，以及對家庭的責(zé)任，促使甲蟲們勤勞地工作著，在勞動的同時，它們也快樂著。）

　　小結(jié)：通過交流，我們體會到甲蟲們在自己的天地中快樂地生活著，勞動著，也快樂地創(chuàng)造著。

　　升華情感，進行練筆

　　小甲蟲們不但有生命，還有靈性。這是作者用心觀察的結(jié)果。

　�。�1）自由讀最后兩段，說說你讀懂了什么？（體悟作者對田野、對大自然充滿了喜愛之情。）

　　（2）只要我們能像作者一樣用心去觀察，我們也會發(fā)現(xiàn)很多，說說你去觀察過什么？

　　（3）請同學(xué)們發(fā)揮想象，把自己觀察過的小蟲寫下來，寫的時候要學(xué)習(xí)作者的寫法，融進自己的感受，等會兒我們看誰寫得最生動。

　�。�4）交流反饋。

　　（浙江省嵊州市城北小學(xué) 朱洋君）

　　B案

　　課前準(zhǔn)備

　　錄音：夏日里的蟲鳴聲

　　大自然的圖片

　　摘抄卡

　　第一課時

　　情境激趣導(dǎo)入

　　播放夏日蟲鳴的聲音。

　　交流：你聽到了什么？你仿佛看到了什么？

　　大自然的聲音和色彩總能讓人陶醉，走進去使人流連忘返。讓我們跟隨著作者的步履慢步走進《草蟲的村落》，去享受大自然為我們帶來的樂趣吧！

　　初讀課文，了解主要內(nèi)容

　　1．讀課文，畫出不理解的生字、詞語。

　　找出來，大家共同想辦法解決。

　　2．尋覓作者的蹤跡。

　　作者的目光分別到了哪里？（了解文章的大致內(nèi)容。）

　　靜讀課文，感受情趣

　　1．默讀課文，邊讀邊畫出自己感受較深的語句。

　　2．你在“草蟲的村落”里看到了些什么？印象最深的是哪些？

　　回歸整體，提出疑問（為第二課時做準(zhǔn)備）

　　1．接讀課文，簡單評價。

　　2．引導(dǎo)學(xué)生就課文各個方面提出問題。（能馬上解決的相機解決，與后面學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的教師作好記錄，作為調(diào)整下堂課教學(xué)內(nèi)容的依據(jù)。）

　　[預(yù)設(shè)]：

　　“我還看見了許多許多………”還看到了什么？

　　作者怎么知道小蟲在做什么，想什么呢？

　　作者是怎么寫得如此生動，有情有意的？

　　……

　　第二課時

　　回顧課文內(nèi)容

　　1．簡單說一說課文的主要內(nèi)容。

　　2．放聲讀一遍課文，解決上節(jié)課學(xué)生提出的有關(guān)內(nèi)容上的疑問。

　　品讀課文，體會表達(dá)

　　1．邊讀邊畫，解決第一課時留下的有關(guān)表達(dá)上的疑問。

　　2．深入理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。

　　[預(yù)設(shè)內(nèi)容]：

　�。�1）“我真想也跟它們寒喧一下，可惜我不懂它們的語言”

　　你能讀懂作者的心思嗎？（抓住“真想”“可惜”）

　　把這種心思讀出來。

　　（2）“甲蟲音樂家們?nèi)�神貫注地振著翅膀，�?yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來”。

　　評價一下甲蟲們的音樂演奏得怎么樣？

　　作者是通過哪些語句把這“優(yōu)于人間一切的音樂”表達(dá)出來的？

　　聽錄音──蟲鳴，讀句子。

　�。�3）“我悠悠忽忽地漫游了一個下午，直至夕陽親吻著西山的時候，紅鳩鳥的歌聲才把我的心靈喚出來�！�

　　談?wù)勀銓�這個句子的認(rèn)識，哪些詞用的好？好在哪里？（聯(lián)系作者所表達(dá)的情感）

　　把體會到地放在這個句子里盡情地讀出來。

　�。�4）自由讀三、四、五自然段。

　　從這些文字中，你感受到了哪些情趣？

　　（小蟲駐足癡望、“村民”熙熙攘攘往來、意味深長地對視、像南國的少女、交流、攀談的投機……）

　　作者是怎樣讓我們感受到這種情趣的？

　　把這些情趣通過你的朗讀傳遞給大家，共同分享。

　　3．體會表達(dá)方法、表達(dá)效果：

　　出示課文開頭：

　　“今天，我又躺在田野里，在無限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己�！�

　　（1）結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)剬�這句話的認(rèn)識和自己的體會。

　　（2）你認(rèn)為課文中還有哪些句子寫得好，好在哪里？（可以小組交流，討論、總結(jié)）

　　積累語言

　　1．把文中自己認(rèn)為寫得好的詞句抄寫在摘抄卡上。

　　2．交流摘抄卡，讀給同學(xué)聽。

　　3．背誦摘抄的內(nèi)容。

　　4．提倡盡可能地在習(xí)作中用一用。

　　回歸整體，拓展延伸

　　1．配樂朗讀全文（接讀），盡情抒發(fā)“草蟲的村落”給我們帶來的情趣。

　　2．課文作者想象豐富，感受獨特，向我們展示了一個豐富多彩、富有情趣的蟲子們的世界。你有沒有類似的經(jīng)歷，講出來和大家共同分享。

　　3．寫一寫自己觀察過的小蟲，注意展開想象，融入自己的感受。（隨堂落實“小練筆”）

六年級上冊語文11

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、梳理文章一波三折的故事情節(jié)。

　　2、通過具體語句，分析人物心理的變化過程。

　　3、學(xué)習(xí)分析小說人物心理的方法。

　　二、重點難點：

　　通過具體語句感受人物的心理變化過程。

　　三、教學(xué)過程

　　一)、導(dǎo)入：

　　齊讀課題“盼”，這個詞是什么意思呢？盼望，希望的意思。

　　盼，目分黑白也�！�—《說文解字》

　　盼，美目也�！�—《字林》

　　說明這個字是期待等待美好的事物，或者實現(xiàn)一個美好的愿望。今天我們看看作者要盼望一個什么美好的事物呢？盼穿雨衣。主人公在實現(xiàn)“穿上新雨衣”這一愿望的過程中，他的心理有哪些變化？作者如何表現(xiàn)這樣變化呢？

　　二)、研讀課文

　　1、文章1-2段，這是一件什么樣的雨衣？

　　“綠色的”“透明的”“斗篷式的”：雨衣非常美麗、便捷。

　　2、我初次見到它時有哪些具體表現(xiàn)呢？

　　“戴”“抖抖”“窸窸窣窣”

　　3、這些詞體現(xiàn)了我當(dāng)時什么樣的心理？

　　內(nèi)心非常欣喜，迫不及待地想要穿上新雨衣。

　　因此我們可以通過人物的'具體表現(xiàn)來體會到人物的心理。

　　4、我盼望著穿雨衣，也就盼望著變天，我是如何盼望著變天的呢？

　　“每天在放學(xué)的路上我都是這樣想”：體現(xiàn)我內(nèi)心十分焦急著急。

　　通過人物的直接描寫，體現(xiàn)人物心理。

　　5、我盼變天，終于變天了，此時我的心理有怎樣的變化呢？

　　“路邊的小樹忽然莎啦啦地喧鬧起來，好像在嘻嘻地笑�！�

　　這句話運用了擬人的修辭，寫出了樹被風(fēng)吹動的聲音，體現(xiàn)起風(fēng)了，要下雨了。因此通過此時環(huán)境的特點，來展現(xiàn)人物的內(nèi)心。

　　6、因此當(dāng)我們理解人物內(nèi)心時，可以通過直接描寫人物內(nèi)心的語句、描寫人物外在表現(xiàn)以及環(huán)境描寫襯托人物心理這三方面來分析人物心理特點。

　　四人為一組，閱讀文章的5—21節(jié)，圈畫出描寫主人公心理的語句，并結(jié)合三個表現(xiàn)人物內(nèi)心的方法，分析人物此時的心情。

　　5—15段：人物的語言、肖像（外在表現(xiàn)），體現(xiàn)主人公無法穿上雨衣內(nèi)心的失望。（分角色朗讀課文）

　　16段：人物的心理活動，直接體現(xiàn)人物的心理。

　　17段：環(huán)境描寫，運用比喻的修辭，體現(xiàn)人物興奮愉快的心理。

　　20段：“挺”“小心翼翼”人物的外在表現(xiàn)，體現(xiàn)人物此時興奮的心情。

　　三)、小結(jié)：

　　通過今天的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會了可以有三種方法來分析人物的心理。全篇文章作者盼望著穿雨衣的故事，把故事寫得這樣的一波三折，同時人物的內(nèi)心更是跌宕起伏。作者盼望穿上雨衣其實就是盼望著美好的事物，也就是盼望著美好的生活。

　　板書：

　　直接描寫人物內(nèi)心

　　欣喜

　　興奮

　　喜悅

　　描寫人物外在表現(xiàn)

　　著急

　　失望

　　環(huán)境描寫烘托心理

　�。ㄆ撸┳鳂I(yè)

　　我們也會盼望著很多事情的發(fā)生，請同學(xué)們自己朗讀這個小片段，我此時應(yīng)該是什么樣的心理，補寫50字，要求使用兩種方法展示人物的心理。

　　家里有個不成文的規(guī)定，吃晚飯時可以看電視。我自然“見機行事”，分秒必爭地打開電視。我把視線從電視上收了回來，才發(fā)現(xiàn)碗已經(jīng)空了。

　　母親：“吃完了就去做功課吧�！�

　　……

　　正是關(guān)鍵時刻�！�

　　我嘟囔著，心想，我還沒看完呢。

　　“且慢！”我急中生智，使出我的緩兵之計。

　　“我還沒吃飽呢！”為了大飽眼福，我急忙嚷到“再來一碗！”

六年級上冊語文12

　　一、指導(dǎo)思想：

　　根據(jù)本學(xué)期工作計劃的安排，結(jié)合班級學(xué)生及語文學(xué)習(xí)的具體情況，本著以素質(zhì)教育為核心，以提高學(xué)生實際語文能力為重點，力求挖掘?qū)W生的積極性和學(xué)習(xí)潛在能力，在不增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的前提下，進一步爭取語文整體教學(xué)質(zhì)量的提高。

　　二、學(xué)生情況分析

　　基礎(chǔ)知識：可對加點字的意思的掌握方面，后進生尚有困難，究其原因，有的是理解能力不行，有的粗心大意所致。詞語意思的理解，因懶于查閱字典，常常用自己的理解去估量，出錯也是無可避免的了。

　　閱讀：在閱讀訓(xùn)練中，有些學(xué)生對文章的分析及回答問題方面，學(xué)生的反差較大，好的學(xué)生對文章的概括及整合能力較強，拿到一篇文章，無絲毫問題，后進生就不行，有的甚至答非所問。做閱讀題方面，也是這個問題，差的學(xué)生由于對文章的整體感知能力不強，對的幾率不高，很容易出錯。

　　三、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

　　1、掌握本冊要求寫的生字及相關(guān)詞語，學(xué)會聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

　　2、學(xué)會照樣子寫句子，能運用規(guī)范的修改符號修改病句。

　　3、掌握先概括后具體的構(gòu)段方法，能正確分析段落，初步掌握分段知識，能簡單概括段意。

　　4、掌握要求背誦的課文，并進行與課文相關(guān)的積累的鞏固。

　　5、進一步提高口語交際水平，在閱讀復(fù)習(xí)中相機進行實踐。

　　6、進一步了解本學(xué)年段的習(xí)作要求，對自己的習(xí)作進行修改，并根據(jù)不足進行指導(dǎo)。

　　四、具體舉措

　　1、扎實：復(fù)習(xí)的知識以本學(xué)期必學(xué)知識為主（詞語盤點），扎扎實實地打好基礎(chǔ)。特別是后進生，更要從一點一滴抓起。從字到詞、句、篇，不放過任何的一點。

　　2、分層：為了防止優(yōu)等生吃不飽，中等生吃不好，后進生吃不了，在復(fù)習(xí)時與平時的教學(xué)一樣，也要注意實行分層教學(xué)。對優(yōu)等生來說，設(shè)置一些在原有的基礎(chǔ)上有所延伸的或加深的題目。而后進生，我們則應(yīng)更多地“開小灶”，對本學(xué)期的知識給予補習(xí)與復(fù)習(xí)，打好扎實的基礎(chǔ)。

　　3、拓展：在復(fù)習(xí)時，學(xué)習(xí)的范疇不能拘泥于原有的知識，而應(yīng)該有所拓展�？梢猿霈F(xiàn)新的語言，新的閱讀資料，讓學(xué)生進行見識和鍛煉。

　　4、移情：在復(fù)習(xí)的過程中，我們不能一味地嚴(yán)格或以過多的作業(yè)來壓學(xué)生，多了解情況，少主觀臆斷；多聽聽學(xué)生的.意見，特別是對學(xué)習(xí)成績不夠理想的學(xué)生，更要多關(guān)心，多照顧。

　　五、復(fù)習(xí)辦法：

　　按內(nèi)容分塊復(fù)習(xí)，層層落實。

　　六、復(fù)習(xí)時間：

　　12月23日至20xx年1月10日。

　　七、具體安排：

　�。ㄒ唬┗�礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)：

　�。�、時間：5課時

　�。�、形式：專題復(fù)習(xí)和訓(xùn)練評講相結(jié)合

　�。�、內(nèi)容：本冊書的生字詞的音形義，形聲字，同義詞，反義詞，修改病句，照樣子寫句子等。

　�。础⒋胧�：

　�。ǎ保┮钥鞓肪毩�(xí)資料為訓(xùn)練題宗旨，進行堂上練習(xí)。

　�。ǎ玻└鶕�(jù)學(xué)生的反饋有針對性地進行單項專題復(fù)習(xí)，重點是掌握生字詞和修改病句。

　�。ǎ常┎捎酶傎惖男问剑�激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　�。ǘ�）閱讀復(fù)習(xí)：

　�。�、時間5課時

　�。�、形式：以學(xué)生練習(xí)為主，老師有針對性地重點評講

　�。�、內(nèi)容：要求背誦的課文，重點課文的重點段落，及配套的閱讀訓(xùn)練。

　�。�、措施：

　�。ǎ保┙虝�學(xué)生復(fù)習(xí)方法，先全面復(fù)習(xí)每一課，再重點攻有關(guān)重點課文的重點段落。

　�。ǎ玻┎捎枚喾N方法，比如學(xué)生抽查，學(xué)生互批等方法。提高學(xué)習(xí)興趣。

　�。ǎ常﹥�(yōu)幫差，加強合作與督促。

　�。�4）課堂上教會學(xué)生抓住每篇課文的知識要點，重點突破，加強解決問題能力的培養(yǎng)，并相機進行口語交際實踐。

　�。�5）加強檢查的落實，必要時動用學(xué)習(xí)委員和班干協(xié)助，做好工作，人人過關(guān)。

　�。ㄈ�）作文復(fù)習(xí)：

　　１、時間：4課時

　　２、形式：習(xí)作欣賞、修改和寫作方法指導(dǎo)。

　�。场�內(nèi)容：進一步提高審題、選材能力。

　　４、措施：

　　（１）對于中下生加強個別指導(dǎo)。

　　（２）書寫習(xí)慣的糾正。

　　（四）模擬考試：

　�。薄�時間：4課時

　�。病⑿问剑寒�(dāng)堂完成模擬試卷

　�。场�內(nèi)容：期末模擬試卷

　�。�、措施：分析講解試卷。

六年級上冊語文13

　　忙碌的時候總覺得時間過得飛快，轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期又將結(jié)束�；仡櫼粋�學(xué)期的語文教學(xué)工作，總的感覺還比較滿意，幾個曾經(jīng)學(xué)習(xí)上無所謂的孩子對語文感興趣了，對于語文學(xué)科來講，興趣顯得尤為重要。幾個常被我戲稱為及格線上垂死掙扎的學(xué)生居然能考七十多甚至八十了。考試后急切想知道成績的人，對分?jǐn)?shù)高低很在乎的人，越來越多。這一切，都讓我感到自己平時的工作已經(jīng)得到了回報。總結(jié)自己的教學(xué)工作，我覺得在以下幾個方面做得不錯。

　　一、想法設(shè)法提高學(xué)生課堂參與學(xué)習(xí)的興趣

　　從小到大，我就討厭老師課堂教學(xué)中枯燥的講解。老師的語言干巴巴，表情不豐富，對于不是學(xué)習(xí)很勤力的學(xué)生來說，無異于受罪，整節(jié)課肯定是坐如針氈。所以，在課堂講解中，我總是注意語言的幽默風(fēng)趣，語文學(xué)科，語言為主，老師的語言不生動，何能吸引學(xué)生呢？遇到詞語句子的理解，我總是把學(xué)生的名字嵌入其中，這樣一來，念到名字的學(xué)生---多半關(guān)系到聽講不專心的孩子注意力一下集中了，而其他學(xué)生一聽到老師講解中提到同學(xué)的名字，自然也會關(guān)注，效果肯定要好很多。對于學(xué)生回答中的好詞好句，或是能體現(xiàn)其平時大量閱讀的結(jié)果，我都是贊不絕口，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的成功。讓他們知道，只要進行大量的，健康的閱讀，必定會獲取更多的課外知識，從而養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣。所以，學(xué)生都喜歡上我的課。對于我倡導(dǎo)的多閱讀，多積累的學(xué)習(xí)習(xí)慣，很多學(xué)生都予于積極響應(yīng)。張程程、賈越美、賈婷婷、王麗、楊淑華等同學(xué)的“采蜜集”內(nèi)容豐富多彩，積累量大也就說明閱讀習(xí)慣已養(yǎng)成。

　　二、想法設(shè)法培養(yǎng)孩子的自信心

　　有了興趣，沒有信心也不能在學(xué)習(xí)上有大的突破。一些孩子之所以成績差，因為其在學(xué)習(xí)上沒有成功的信心。因為很多老師課堂的目光多停留在優(yōu)生身上，提問時不注意，好不容易給個機會給學(xué)困生，可能是道難題，只會讓其丟臉，沒有成功怎會開心？我提問會根據(jù)難度來，簡單的讓學(xué)困生回答，正確率自然高，贊美的語言如黃河之水滔滔不絕，常常喝一肚子蜜，精神爽，信心自然上去，他不會覺得低人一等，腦子不如人。即使答錯了，也要找理由夸一夸。我就是讓學(xué)生感覺到，老師眼里，大家都一樣，只是態(tài)度不同造成成績的差異。態(tài)度改變，成績一定進步。鄧維陽同學(xué)剛加入這個集體時，學(xué)習(xí)也一直落后于大家，經(jīng)過一學(xué)期的努力，他越來越出色，課堂積極回答問題，不懂就問。賈越美、王林鑫、張程程、王瑞鑫、王子龍等同學(xué)在語文綜合知識競賽中獲得好成績，特別是古詩方面的知識更為全面。大家都相信：有了自信，一定會成功。

　　三、注意題型的訓(xùn)練加基礎(chǔ)知識的積累

　　語文學(xué)科尤其重視知識的積累。我曾多次告訴學(xué)生，語文課上，老師講了再多的方法，如果自己不去記憶，課外不去大量閱讀，積累好詞佳句，是無法寫出的好的文章來的。要求背誦的課文，詩詞，名言警句，日積月累的成語，都必須熟練背誦，當(dāng)然，如果不愿意背誦，還可以選擇反復(fù)地抄寫。背誦或抄寫，可以自己選擇，目的只有一個，牢記于心。數(shù)學(xué)老師常說舉一反三，語文一科中有些題同樣如此，同一知識的測試，有很多種方式，老師平時加以訓(xùn)練，學(xué)困生才不會在考試中束手無策。如把轉(zhuǎn)述句變成直述句，人稱代詞怎么變化，意思才不會變化，練習(xí)多了，學(xué)生自然就有感悟了。《語文知識寶典》是每個同學(xué)手上猶如字典一樣的不會說話的老師，大家喜歡讀它，喜歡積極其中的內(nèi)容，在一定程度上提高了語文知識水平。

　　四、注重培優(yōu)輔差，提高學(xué)生成績

　　因為語文的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的.計劃和目標(biāo)。對這部分同學(xué)進行有計劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平； 第二組是肯學(xué)，但由于能力不強的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望搞提高；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人要進行課余時間個別輔導(dǎo)。因為這部分同學(xué)需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學(xué)習(xí)。只要堅持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會更好。

　　我總認(rèn)為，語文教師培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣甚于課堂知識的傳授。教材知識的容量畢竟是有限的，而課外閱讀所帶來的好處卻無法估量。所以，我總是想法設(shè)法讓孩子切身感受閱讀的好處，閱讀的快樂。愛好閱讀的孩子總是我表揚的對象，在表揚中，把我認(rèn)為的好書向?qū)W生推薦，我所教的兩個班，大部分學(xué)生都變得愛看書，有些學(xué)生的閱讀量已經(jīng)遠(yuǎn)超大綱的要求。

　　語文教學(xué)因為其學(xué)科的特殊性，涉及的知識面很廣，也對老師提出了更高的要求，給學(xué)生一碗水，自己就要有源源不斷的長流水。因為工作量大，我感覺自己的閱讀還不夠，特別是理論書籍，下學(xué)期還要在這方面下功夫。憑經(jīng)驗教書，只能是個教書匠，只有在理論的指導(dǎo)下教學(xué)，才能成為一個學(xué)者型的教師，一個受學(xué)生歡迎的老師。

六年級上冊語文14

　　一愛祖國的名言警句

　　1、先天下之憂而憂;后天下之樂而樂�！�—范仲淹

　　2、人生自古誰無死，留取丹心照汗青�！�—文天祥

　　3、天下興亡，匹夫有責(zé)�！�—顧炎武

　　4、為中華之崛起而讀書�！�—周恩來

　　二珍惜時間的名言警句

　　1、一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。——《漢樂府·長歌行》

　　2、莫等閑，白了少年頭，空悲切——岳飛

　　3、少年易學(xué)老難成，一寸光陰不可輕�！�—朱熹

　　4、一年之計在于春，一日之計在于晨--蕭繹

　　三學(xué)習(xí)、讀書的名言警句

　　1、黑發(fā)不知勤學(xué)早，白發(fā)方悔讀書遲——顏真卿

　　2、書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難——陸游

　　3、敏而好學(xué)，不恥下問——孔子

　　4、業(yè)精于勤，荒于嬉;行成于思，毀于隨——韓愈

　　四友情的名言警句

　　1、海內(nèi)存知已，天涯若比鄰。——(唐)王勃

　　2、桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情�！�—(唐)李白

　　3、同是天涯淪落人，相逢何必曾相識�！�—(唐)白居易

　　4、莫愁前路無知已，天下誰人不識君�！�—(唐)高適

　　五團結(jié)的.名言警句

　　1、單絲不成線，獨木不成林。——俗語

　　2、人心齊，泰山移�！�—諺語

　　3、眾人拾柴火焰高�！�—諺語

　　4、三個臭皮匠頂個諸葛亮——俗語

　　六保護環(huán)境的名言警句

　　1、讓我們一起來：關(guān)心集體，愛護公物，保護環(huán)境!

　　2、環(huán)境整潔優(yōu)美，生活健康科學(xué)，社會文明進步。

　　3、順手撿起是的一片紙，純潔的是自己的精神;有意擦去的一塊污漬，凈化的是自己的靈魂。

　　4、天空是溫暖的搖籃，不要再向天空吐煙，讓地球心酸;草地是美麗的地毯，不要再亂扔雜物，讓地球難堪!

　　七謙虛的名言警句

　　1、“三人行，必有我?guī)熝��！薄�—孔�?/p>

　　2、“謙受益，滿招損”——《尚書》

　　3、“智慧是寶石，如果用謙虛鑲邊，就會更加燦爛奪目�！薄�—高爾基

　　4、“如果說我比別人看得略遠(yuǎn)些，那是我站在巨人的肩膀上�！薄�—牛頓

六年級上冊語文15

　　生活中，人與人之間互相關(guān)愛的事情很多很多，比如家里沒人，鄰居做飯給自己；摔破了胳膊，同學(xué)給自己止血；下雨時，自己沒帶傘，別人借傘給自己。這些小事雖然微不足道，但有時卻能使別人受益無窮。

　　那次，我們樓下的紙花店著火了，爸爸是第一個察覺到的。那時，全樓的人都睡著了，爸爸便挨家挨戶地打電話，很快，全樓的人都到了樓下。這時，人們才想起了撥打119，不知是誰剛說了一聲，大家使紛紛拿起了手機。那時，天氣很冷，可家家戶戶的房子里都是煙霧籠照，就在這時，其它紙花店的店主便把門打開，點起爐子給大家取暖。我和樓下的哥哥困了，一位叔叔便把我們送進賓館。類似于這樣的事情還有很多很多就比如：

　　暑假過后，正是核桃成熟的季節(jié)，媽媽使買來了大包的核桃，一有空使給我剝，一連一個月都是這樣，每天我一回家總能吃到大把大把的剝過皮的核桃，直到有一天，我突然發(fā)現(xiàn)，由于每天給我剝核桃，媽媽的'拇指已經(jīng)發(fā)黑了，并且也不像以前那么光滑了，到了這個月，她又每天耐心地給我剝石榴。

　　不是有句歌是這樣唱的嗎“只要人人獻出一點愛，世界將會變成美好的人間”。是��！何常不是這首歌所說的那樣，每個人都獻出一點愛，即使不是那驚天動地，人人皆知的大愛，世界也會變得更加美好。

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