單麗紅
我是一個比較熱心于教學(xué)改革的中年教師。在教學(xué)中也可以說有了一定的經(jīng)驗，在社會上也有一定的知名度了。但是，在近幾年的教學(xué)生涯中我痛苦地得出了一個難以啟齒的結(jié)論－－分?jǐn)?shù)竟然是教師的命脈（無論是從什么方面說起。至少在我所在的學(xué)校是這樣）
我也參加過不少的省市級的教育科研活動�？墒菫槭裁丛谖夜ぷ鞯囊粋�不小的范圍內(nèi)，那些新鮮的空氣就是無法進(jìn)來呢？
原因只有一個，那就是教學(xué)評估機制的嚴(yán)重畸形化。這種畸形機制，來源于當(dāng)?shù)氐慕逃姓块T的思想還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有解放，或是他根本就不夠關(guān)心教學(xué)改革！
在一個以分?jǐn)?shù)為評估教師的唯一標(biāo)準(zhǔn)的特別教學(xué)環(huán)境中，分?jǐn)?shù)成了教師工作的唯一的追求目標(biāo)。它不以人的意志為轉(zhuǎn)移地制約著一個人的一切。人要適應(yīng)環(huán)境，而不是用什么人格的標(biāo)準(zhǔn)去要求自己。似乎“人為財死，鳥為食亡”的哲學(xué)也同樣成為了教師人做人的信條。我不知道這是教師個人的悲哀，還是學(xué)生的悲哀，抑或是國家民族的悲哀？
在一個以分?jǐn)?shù)衡量人的學(xué)校里，什么叫敬業(yè)？學(xué)生成績超過了別人就是敬業(yè)。如果你的考試成績落在了別人后面，你就被一票否決了。你干得再好也是毫無無用處的。沒有人買你的賬。你的業(yè)務(wù)能力再強，再受學(xué)生歡迎；你對學(xué)生再關(guān)心，你的班級治理得再好；你對學(xué)校的事情再負(fù)責(zé)，你為學(xué)校付出得再多，也不會有人為你發(fā)獎金。相反，別人還會說你無能，說你沒有水平。說得你一無是處。
在以分?jǐn)?shù)為唯一評估標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)校里，競爭是第一位的，是壓倒一切的東西。合作是什么東西。只有競爭。爭他個頭破血流，爭他個烏煙瘴氣，爭他個山河破碎。這就是原則。這就是訣竅。這就是命脈。你發(fā)善心，搞什么謙讓，到頭來，耽誤了自己，連你讓著的人也會和你過不去。要利用一切可能的機會去做你可能爭得分?jǐn)?shù)的事。在講課中也不要怕什么生動不生動，不要怕學(xué)生愛聽不愛聽，更不要管什么學(xué)生會不會形成什么創(chuàng)造思維能力，會不會有害于學(xué)生的的身心健康。你只要做得能讓學(xué)生考試得高分，你就是最好的，最優(yōu)秀的教師了。簡言之，教師是生產(chǎn)分?jǐn)?shù)的機器，學(xué)生是這架機器的零件。在學(xué)校里沒有人，更不要侈談什么人文精神。在教學(xué)中你就少搞什么知識擴展，少搞什么創(chuàng)新改革，更不要考慮什么學(xué)生的發(fā)展，你就是瞄準(zhǔn)了分?jǐn)?shù)去做，你就是勝利者。簡言之你就是要少說有用的廢話，利用一切時間搞分?jǐn)?shù)就是千真萬確的真理。因為分?jǐn)?shù)就是金錢，分?jǐn)?shù)就是面子，分?jǐn)?shù)就是收入。你沒有了分?jǐn)?shù)，你就一無所有。這就是我們學(xué)校的生意經(jīng)。我不知道的這樣的日子什么時候是個盡頭。
作者郵箱： shanlihong1234@yahoo.com.cn
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