中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)在物理課程教學(xué)中的作用論文
摘要：物理學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，物理實(shí)驗(yàn)對于基本概念和理論的建立有著不可替代的作用，合理地利用實(shí)驗(yàn)課程，不但能夠有效提升中學(xué)生物理學(xué)習(xí)效率，而且能有效培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。本文將以中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)為主要研究對象，通過分析實(shí)驗(yàn)活動的意義，并結(jié)合當(dāng)前中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)存在的問題，提出相應(yīng)的解決對策，希望能夠?yàn)橥刑峁┛梢詤⒖嫉睦碚撘罁?jù)。
關(guān)鍵詞：中學(xué)物理；實(shí)驗(yàn)課程；教學(xué)
一、實(shí)驗(yàn)活動對中學(xué)生物理學(xué)習(xí)的作用
實(shí)驗(yàn)?zāi)苁刮锢斫虒W(xué)直觀化和形象化，能培養(yǎng)中學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力。實(shí)驗(yàn)?zāi)軒椭處煂滩膬?nèi)容進(jìn)行具體而生動的講解，還可以啟發(fā)學(xué)生的思維，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自覺性，促使學(xué)生對所學(xué)知識的理解、記憶和創(chuàng)新。教學(xué)的目的主要是要達(dá)成兩個方面的目標(biāo)：一是提升中學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣；二是結(jié)合課本知識點(diǎn)，使中學(xué)生更好地認(rèn)識和理解各種物理現(xiàn)象，從而培養(yǎng)他們較高的學(xué)習(xí)和觀察能力以及能繼續(xù)學(xué)習(xí)物理知識的能力。因此，研究中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的不足，有助于提高中學(xué)物理教學(xué)效果。
二、中學(xué)物理教學(xué)中存在的困惑
存在以下幾個方面的問題：（１）高師學(xué)生不重視對中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)的研究，錯誤地認(rèn)為只要學(xué)好理論課程，就可以勝任中學(xué)物理教學(xué)工作，導(dǎo)致了他們從教后對學(xué)生實(shí)驗(yàn)和演示實(shí)驗(yàn)的不重視。（２）實(shí)驗(yàn)設(shè)備方面，雖說現(xiàn)在隨著國力的增強(qiáng)，國家對中學(xué)教育這一塊投入很大，但還是滿足不了中學(xué)教育的需求。（３）升學(xué)的壓力使教師顧不上安排學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室去做實(shí)驗(yàn)，所以實(shí)驗(yàn)在多數(shù)時間都是在教室在黑板上完成。因?yàn)槊總�班級學(xué)生人數(shù)較多，安排學(xué)生進(jìn)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，無形中增加了老師很多的工作量，因?yàn)橥ǔＴ谥袑W(xué)都沒有專職的實(shí)驗(yàn)老師。（４）學(xué)生方面，中學(xué)生作為物理實(shí)驗(yàn)課堂的重要參與者，其自身素質(zhì)也是影響中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要因素，但是當(dāng)前很多中學(xué)生對物理實(shí)驗(yàn)課程理解不到位，認(rèn)為實(shí)驗(yàn)課堂就是自由活動，在實(shí)驗(yàn)過程中不遵守課堂紀(jì)律，甚至出現(xiàn)了破壞實(shí)驗(yàn)器材等問題，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量不高。（５）工作量方面，應(yīng)試教育遺留下的問題仍然突出，教師們根本無法從高分競爭中解脫出來�，F(xiàn)行的高考制度決定了中學(xué)對教師的考核評價機(jī)制。
三、加強(qiáng)中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的對策
�。保ㄟ^指導(dǎo)性實(shí)驗(yàn)提升學(xué)生應(yīng)變能力
隨著新課程改革要求的不斷深化，傳統(tǒng)的教師操作、學(xué)生模仿的教學(xué)方法已不能滿足中學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的要求。而指導(dǎo)性實(shí)驗(yàn)越來越受到教師以及學(xué)生們的歡迎，它可以根據(jù)中學(xué)生自身的能力和素質(zhì)，對實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行分類，讓學(xué)生可以獨(dú)立思考，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，在達(dá)到教學(xué)目標(biāo)之外，也培養(yǎng)學(xué)生互相合作、共同學(xué)習(xí)的能力。例如在學(xué)習(xí)“伏安法測電阻”之后布置給學(xué)生實(shí)驗(yàn)作業(yè)：“現(xiàn)有５０Ω的滑動變阻器Ｒ０未知電阻Ｒｘ各１個，除今天介紹的測量方法還可用哪些方法可以測出Ｒｘ的大�。ㄆ溆嗥鞑淖赃x）？”讓學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)要求設(shè)計(jì)出合理的測量方法。這樣的實(shí)驗(yàn)研究課題一方面可使學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握一些實(shí)驗(yàn)中經(jīng)常用到的測量方法，更重要的是還可培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)造性思維的能力。
２．豐富實(shí)驗(yàn)教學(xué)器材提升教學(xué)效果
中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)一方面是為了增加中學(xué)生的物理知識豐富程度，更重要的就是提升學(xué)生對物理知識體系的理解力，從而更好地應(yīng)對中考以及高考�？v觀這幾年的中考與高考題型，實(shí)驗(yàn)考題都是在原本教材的基礎(chǔ)上進(jìn)行再創(chuàng)新，因此對于中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)來說，要通過不同的實(shí)驗(yàn)器材來提升教學(xué)效果。換句話說就是在保證實(shí)驗(yàn)內(nèi)核不變的基礎(chǔ)上，通過改變實(shí)驗(yàn)方法或者實(shí)驗(yàn)工具來實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡倪^程，這樣一方面可以考查中學(xué)生對于實(shí)驗(yàn)知識的理解程度，另一方面還可通過創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ郊ぐl(fā)學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)興趣。以摩擦實(shí)驗(yàn)為例，為了能夠測出木塊與斜面之間的動摩擦因數(shù)，可以設(shè)置木塊在斜面上的`運(yùn)動實(shí)驗(yàn)（右圖），實(shí)驗(yàn)器材如下：傾角固定的斜面（傾角未知）、木塊、秒表、米尺。提出問題：（１）實(shí)驗(yàn)過程中相應(yīng)的物理量有哪些？（２）記錄出相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)是；（３）計(jì)算動摩擦因數(shù)的公式μ＝；（４）為了減少測量的誤差，可采用哪些測量方法？在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中還可以用這樣的方式培養(yǎng)學(xué)生的興趣，比如，“水杯倒置”實(shí)驗(yàn)，我們就可以先讓同學(xué)們做通常情況下的實(shí)驗(yàn)———水杯盛滿水，再讓同學(xué)們做一做在水杯不盛滿水的時候，看實(shí)驗(yàn)是否也能成功，然后讓同學(xué)們就此問題進(jìn)行分析、討論。這樣使同學(xué)們結(jié)合所用知識充分發(fā)揮其想象。再如，在進(jìn)行“摩擦力研究”的實(shí)驗(yàn)時，可先請同學(xué)們自行設(shè)計(jì)驗(yàn)證“摩擦力及比較滑動摩擦力大小”的實(shí)驗(yàn)方案；在進(jìn)行“阿基米德定律實(shí)驗(yàn)”研究時，可讓同學(xué)們想想：怎樣操作誤差更小，若此實(shí)驗(yàn)要進(jìn)行課堂演示，應(yīng)選什么樣的實(shí)驗(yàn)裝置講解更方便、直觀，等等。
四、結(jié)語
綜上所述，踐行教育改革任重道遠(yuǎn)，尤其是實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程更是如此，要采取合理的教學(xué)方法，中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)和理論教學(xué)緊密結(jié)合，教學(xué)過程中多開展討論和實(shí)驗(yàn)教學(xué)，努力提供學(xué)生創(chuàng)造性活動機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)動力和興趣：合理應(yīng)用現(xiàn)代化教育方法，有計(jì)劃、有步驟地提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，為國家培養(yǎng)合格的現(xiàn)代化創(chuàng)新人才。
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