小學體育教學中學生興趣的激發(fā)與培養(yǎng)論文
興趣是積極的非智力因素， 是人們對事物一種積極的心理傾向與選擇， 是產(chǎn)生強烈動機與積極行為的動力。興趣是最好的老師，是教學成功的關(guān)鍵。 在小學體育學科教學中只有激發(fā)與培養(yǎng)學生對體育學科的興趣， 學生才能真正愛上體育活動， 積極地參與到體育教學活動中來，才能掌握基本的體育知識與技能，養(yǎng)成自覺鍛煉習慣，形成終身體育意識，才能體育鍛煉成為學生生活的重要部分， 發(fā)揮體育學科增強體質(zhì)、陶冶情操、提高情感的學科功效。 如何激發(fā)學生體育學科興趣這是廣大體育教師最為關(guān)注的課題， 現(xiàn)筆者結(jié)合具體的教學實踐淺談如下幾點體會。
一、建立良好的師生關(guān)系
親其師信其道。 學生與教師之間的關(guān)系直接決定著學生對教師所任教學科的態(tài)度。 可見建立和諧融洽的師生關(guān)系是激發(fā)與培養(yǎng)學生體育學科興趣的前提條件。 如果學生對教師不喜愛、不信任，這種消極的情感會直接地反映到體育學科的學習中來。 相反學生尊重、喜愛、信任某位教師，自然也會將這種積極的情感轉(zhuǎn)移到學科的學習上來。 因此，在教學中我們要重視良好師生關(guān)系的構(gòu)建。 教師要充分地認識到現(xiàn)代教學中教師與學生的關(guān)系已不再是傳統(tǒng)教學中單純的師徒關(guān)系，而是一種互動與合作的平等關(guān)系。 學生之間是平等的、學生與教師之間也是平等的。 第一，尊重學生，師生之間的平等。 要將學生視為與自己平等的學習主體，要意識到學生是學習的主人、運動的主人，他們不附屬于任何人，是與成人有著平等權(quán)的學習主體。 教師要真誠而平等地對待每一位學生，引導學生以主體身份積極地參與到體育訓練活動中來。 第二，公平對待，學生之間的平等。 學生之間具有明顯的身體差異，在完在某一動作時難免會出出差別，此時我們不能忽視學生間的差異，一刀切，一個標準、一個模式，而是要尊重學生的個性差異與身體差異，真正實現(xiàn)教學面向全體，滿足不同學生的不同身體需求與愛好。第三，融入情感。教育教學并不是機械而冰冷的，而是時時刻刻都在進行著情感的溝通與心靈的互動。 教師要充分調(diào)動自身積極的情感因素，講究語言，善于運用肢體語言，使整個教學更富有情感，這樣更能與學生在思想上產(chǎn)生溝通，教學上取得共振，才能讓學生充滿激情地參與到體育活動中來。
二、運用現(xiàn)代信息技術(shù)
現(xiàn)代信息技術(shù)是一種先進的教學技術(shù)與手段，具有傳統(tǒng)教學手段所不可比擬的重要優(yōu)勢。將其運用于小學體育教學， 更加切合小學生喜愛新鮮有趣事物的心理特點與以具體形象為主的的思維特點， 更能突出體育學科的動態(tài)性與活動性， 可以說現(xiàn)代信息技術(shù)的運用將小學體育教學帶入了一個全新的教學局面，是激發(fā)學生興趣，提高教學效益的重要手段。
(一)教學情境化現(xiàn)代信息技術(shù)不再是枯燥而機械地講述理論知識， 而是可以將這些動作直觀而動態(tài)地呈現(xiàn)在學生面前， 更加利于教師采用邊講解理論邊演示動作，讓學生進入特定的動作情境之中，這樣更加利于學生在理論與動作之間建立直接聯(lián)系。這使得教學氛圍更活躍，整個教學洋溢著快樂的氣息， 更能激起小學生參與體育學習與活動的激情與動力。
(二)內(nèi)容更豐富傳統(tǒng)教學中以教材為中心，照本宣科，即使教師有心來補充一些課外知識， 但受時空限制而不能完成， 學生對這種封閉而枯燥的學習容易心生厭倦， 而采用現(xiàn)代信息技術(shù)可以打破教材的限制， 可以使教學內(nèi)容更豐富， 教學更開放。 如我們可以為學生播放歷屆奧運會我國體育健兒勇奪金牌的瞬間， 播放正在舉行的各類運動會盛況等， 這樣可以讓學生在教室內(nèi)就可以接觸到更多的體育內(nèi)容，了解更多信息，這樣更能滿足小學生的好奇心， 從而激起學生對體育學科更大的學習熱情。
三、開展豐富的體育訓練活動
基本的體育知識與技能需要在豐富的訓練活動中得到不斷提高與掌握。 但單一重復的'訓練活動，學生容易滋生厭倦心理，而無法達到快樂參與、深入掌握的教學目標。 因此，在教學中我們要為學生設(shè)計豐富多彩的體育訓練活動，以激起學生強烈的參與熱情， 讓學生在快樂中掌握相關(guān)技能。
(一)競技運動
小學生爭強好勝，有著強烈的競爭意識。為此我們可以變單純的訓練為富有競爭的比賽項目，以此來激發(fā)學生的參與熱情，激起學生的好勝心，從而使學生展開積極的競爭，在競爭中享受角逐的樂趣， 這不失為激發(fā)學生體育參與興趣的一個重要手段。 如跳遠訓練時進行看誰跳得最遠，獲勝者頒發(fā)獎狀。一個學期下來許多學生都拿到了獎狀，跳得最遠、跑得最快、動作最優(yōu)美等。這樣更能強化學生的榮譽感，進而激起學生更大的學習動力與熱情。
(二)游戲活動小學生活潑發(fā)動， 游戲是他們最為喜愛的活動。
將游戲與體育結(jié)合起來，設(shè)計豐富的體育游戲活動，將運動性與趣味性結(jié)合在一起，更能突出體育學科的實踐性與可操作性，寓教于樂，在玩中學、玩中樂。 如隊形的訓練，如果只是讓學生簡單地聽口令來變換隊形，枯燥無味，學生參與熱情不高，訓練效果也不盡如人意。而采用游戲活動，來讓學生一起做游戲，學生立馬沸騰起來，踴躍參與，積極配合，這樣更能取得事半功倍的訓練效果。 而且學生在游戲活動中可以真正享受活動的樂趣， 這樣更加利于學生對體育活動產(chǎn)生持久的學習興趣。
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