培養(yǎng)孩子的智力論文
在日常生活中，常聽到人們談?wù)摚骸斑@個(gè)孩子聰明，頭腦真靈！”或者說：“那個(gè)孩子真笨，教他十幾遍，拼音字母也念不好！”這說明，每個(gè)孩子智力是不同的。
什么是智力呢？智力與天資、能力這樣的概念有什么區(qū)別和聯(lián)系呢？要回答這些問題，下面先講個(gè)小故事。
意大利著名繪畫大師達(dá)芬奇，在他十幾歲的時(shí)候曾到一座很大的寺廟里去游玩，寺院墻上有許多色彩斑斕的精美壁畫。達(dá)芬奇十分欣賞，回家憑記憶把壁畫全部默畫下來。后來別人驚奇的發(fā)現(xiàn)，他所畫的不僅輪廊比例、細(xì)節(jié)畫面同原作幾乎一樣，連色彩明暗夜非常相似。達(dá)芬奇由于自幼從“畫蛋”開始練基本功，訓(xùn)練出超常的觀察能力、色彩鑒別能力、復(fù)雜藝術(shù)形象的記憶、想象能力，加上相當(dāng)熟練的藝術(shù)描述表現(xiàn)能力，才能將寺廟中精美的壁畫默畫下來。可見，智力是由多種因素構(gòu)成的。
如何培養(yǎng)孩子的智力呢？少年兒童正在長身體的時(shí)期，腦神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育也不完全。有的'家長性情過于急躁，一看到孩子認(rèn)真讀書記不住，就訓(xùn)斥孩子，怪孩子腦子笨，這樣反而會(huì)影響孩子智力的發(fā)展。一般來說，對(duì)幼小的孩子，應(yīng)當(dāng)讓他們?cè)诖笞匀缓透鞣N畫冊(cè)中，多感受有多種線條色彩組合而成的形象事物，在此基礎(chǔ)上，再相應(yīng)地逐步學(xué)習(xí)、理解文字、數(shù)字等抽象的概念和符號(hào)，培養(yǎng)形象思維和抽象思維的能力。隨著年齡的增長，事業(yè)擴(kuò)大，知識(shí)豐富，各種實(shí)踐能力的提高，他們的智力也就會(huì)得到迅速發(fā)展。
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