數(shù)學教育的論文
針對大學數(shù)學教育中存在的問題要選擇科學合理的方式解決，首先要加強直觀性和應用性教學，并且要根據(jù)時代的變化和社會發(fā)展的需求調(diào)整教學計劃和教學方法，提高大學數(shù)學教學質(zhì)量，為國家培養(yǎng)更多全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。以下內(nèi)容是小編為您精心整理的數(shù)學教育的論文，歡迎參考！
數(shù)學教育的論文
1目前大學數(shù)學教育存在的問題的原因分析
1.1大學數(shù)學的學科特點
大學數(shù)學是一門嚴密、抽象、系統(tǒng)的學科，追求用精簡準確的語言來描述復雜的科學現(xiàn)象的`內(nèi)在科學。基于這樣的學科特點，大學數(shù)學在直觀性方面的確存在缺陷，因為它是對很多難懂的現(xiàn)象和原理的高度總結(jié)和概括。所以，要想牢固掌握大學數(shù)學知識，就要求學生具備很強的邏輯推理能力和發(fā)散思維能力，這些無疑對學生而言是一種考驗。
1.2大學數(shù)學的自身發(fā)展
大學數(shù)學是一門系統(tǒng)完成的學科，下設很多分類，近年來大學數(shù)學也獲得了迅猛發(fā)展的機遇，隨之而來的是研究程度不斷加深、難度不斷加大，其抽象性和復雜性的特點也表現(xiàn)的越來越明顯，這也是大學數(shù)學教育質(zhì)量低下的一個重要原因。
1.3大學數(shù)學老師對數(shù)學的理解
大學數(shù)學教育質(zhì)量的高低還取決于老師的自身教學水平的高低，很多大學數(shù)學老師自身沒有深入理解研究數(shù)學知識的本質(zhì)和意義，導致在教學過程中很難激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，逐漸把數(shù)學變成了一門符號化的學科。大部分教師都忙于自己的工作，對學生的教育不上心，嚴重影響了教學水平的提高。
2加強直觀性和應用性教學，提高大學數(shù)學教育質(zhì)量
著名教育學家夸美紐斯曾表示，在教學過程中要盡最大的可能讓學生從感性的角度學習知識。直觀性教學，是指老師通過一些實物、教具、多媒體展示等多種不同的直觀形式來使學生感受知識的來源，激發(fā)學生的學習興趣和熱情。并且直觀的表現(xiàn)形式有利于學生更扎實的記住理論知識，將抽象的數(shù)學知識具體化。因此，大學數(shù)學教師應該加強直觀性和應用性教學，提高大學數(shù)學教學質(zhì)量。
2.1加強直觀性教學
直觀性教學有利于激發(fā)學生對數(shù)學知識的興趣，增強學生的記憶力，提高課堂聽課效率，達到最佳的學習效果。所以，大學老師在教學過程應該加強直觀性教學，特備是幾何性質(zhì)的直觀性教學。并且老師還可以適當?shù)慕Y(jié)合現(xiàn)代化教學儀器，改善教學手段。比如選擇圖形結(jié)合實物并且配合多媒體教學的教學形式，提高學生的課堂學習效率。另外，學校還應開設數(shù)學實驗等課程，讓學生應用計算機技術(shù)結(jié)合所學數(shù)學知識來處理問題。
2.2加強應用性教學
事實上，數(shù)學知識已經(jīng)被廣泛應用于生活的方方面面，而大學數(shù)學教育的終極目標就是培養(yǎng)學生應用數(shù)學知識解決實際問題的能力，所以數(shù)學老師應該加強應用性教學，讓學生深刻認識到數(shù)學的作用。一方面，多多聯(lián)系生活中的實例，比如桌子的擺平問題等；另一方面，深入發(fā)掘數(shù)學知識的來源，比如像微分方程這樣的經(jīng)典定理也是來源于生活中的問題又最終解決了生活中的問題。
2.3加強數(shù)學知識間的融會貫通
數(shù)學知識是一個錯綜復雜的知識體系，大學數(shù)學各部分知識具有很強的關(guān)聯(lián)性，老師應該將學科內(nèi)有關(guān)知識點的相同性和關(guān)聯(lián)性，以及數(shù)學知識與其他學科知識的關(guān)聯(lián)性進行融會貫通式教學。比如，極限、導數(shù)、積分、級數(shù)之間的內(nèi)在聯(lián)系是什么？高等數(shù)學、微積分、概率論與數(shù)理統(tǒng)計等這些學科之間有沒有什么共通點？等等，只有將相關(guān)的知識進行融會貫通，才能讓學更全面的掌握數(shù)學知識。
3結(jié)束語
總而言之，針對大學數(shù)學教育中存在的問題要選擇科學合理的方式解決，首先要加強直觀性和應用性教學，并且要根據(jù)時代的變化和社會發(fā)展的需求調(diào)整教學計劃和教學方法，提高大學數(shù)學教學質(zhì)量，為國家培養(yǎng)更多全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。
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