四年級數學教學設計-《三角形內角和》
作為一名教學工作者，時常需要編寫教學設計，教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。那么大家知道規(guī)范的教學設計是怎么寫的嗎？下面是小編精心整理的四年級數學教學設計-《三角形內角和》，希望對大家有所幫助。
教學目標：
1、通過測量，撕拼，折疊等方法。探索和發(fā)現三角形三個內角和的度數等于180°。
2、引導學生動手實驗，經歷知識的生長過程培養(yǎng)學生的.探索意識和動手能力，初步感受數學研究方法。
3、能運用三角形內角和知識解決一些簡單的問題。
教學重點：
探索和發(fā)現“三角形內角和是180°”。
教學難點：
驗證“三角形內角和是180°，以及對這一知識的靈活運用�！�
教具準備：
三角形，多媒體課中。
教學過程設計：
一、創(chuàng)設情境：故事引入，森林王國里住著平面圖形和立體圖形兩大家族，一天平面圖形的三角形家庭傳出一片吵鬧聲，大三角形與小三角形在爭論：聽大三角形說：“我的內角和比你大”，小三角形不服氣，可又不知如何反駁，同學們，你們知道到底誰的內角和大嗎？
二、探究新知：
�。ㄒ唬⒘恳涣浚核娜艘恍〗M，分別測量本組準備的三角形的內角，并求出和。
你們發(fā)現三角形的內角和是多少？匯報，提出疑問，三角形的內角和是不是剛好等于180°
�。ǘ⑵匆黄�
引導學生獨立完成，撕下二個角與第三個角拼在在一起，發(fā)現了什么？
引導學生得出：三角形內角和等于180°
（三）折一折
引導學生同桌互相幫助完成，發(fā)現三個角形的三個內角折在一起是平角。
回答大小三角形的爭論：大三角形與小三角形的內角形誰大？并說出理由。
三、鞏固拓展
1、填一填
①直角形三角形的兩個銳角和是（）度。
�、谥苯侨切蔚囊粋�銳角是45°，另一個銳角是（）度。
�、垅g角三角形的兩上內角分別是20°，60°；則第三個角是（）
2、火眼金晴
①鈍角三角形的兩個鈍角和大于90°（）。
②直角三角形的兩個銳角之和正好等于90°（）。
�、厶詺猱嬃艘粋�三個角分別是50°，70°，50°的三角形（）
�、軆蓚�銳角是60°的三角形是等邊三角形（）
�、蓍L方形的內角和等于360°（）。
3、猜一猜：四邊形的內角和是多少度？
五邊形的內角和是多少度？
四、小結，今天學習了什么？你有什么收獲？
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