人教版二年級下冊《一次有趣的觀察》教學設計
作為一位杰出的老師，通常需要用到教學設計來輔助教學，教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在于運用系統(tǒng)方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。教學設計應該怎么寫才好呢？以下是小編整理的人教版二年級下冊《一次有趣的觀察》教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學目標：
1、會認6個生字。
2、學習在默讀課文的過程中，理清課文的思路。
3、學習觀察的'方法，能夠對自己感興趣的事物有探究的熱情，肯動腦筋想辦法。
教學準備：
教學課件，圖片，小黑板
教學過程：
一、經(jīng)驗導入，整體感知。
讓學生談一談自己到自然中觀察的發(fā)現(xiàn)(指名交流，相機指導學生觀察要有一定的順序，觀察有一定的目的，觀察要細心，耐心)。
同學們今天，我們就要學習一篇有趣的文章，(師生共同板書：一次有趣的觀察。)這篇文章有趣在哪里?請同學們讀課文，用心思考，小作者為了弄清一個問題先后觀察了幾次?
二、初讀課文，學習生字。
1、自由讀課文，畫出自己不認識的字。
2、學生交流已經(jīng)認識的字，通過查字典或請教同學學習學習自己不認識的字。
三、熟讀課文，解決問題。
1、學生自讀課文，提出不懂的問題。
2、生生交流讀懂的問題和讀不懂的問題。
四、師生共同交流總結。
1、我聽到了什么問題?
2、我是怎么做的?
3、我看到了一些什么?
4、我觀察到的結果是什么?
5、結論：生活中要善于觀察，勤于思考，就會有許多新發(fā)展。
五、生活中，你都遇到了哪些問題，你是怎樣解決的?
六、課后實踐，進行觀察，并寫出觀察日記。
同學們在課下可養(yǎng)花種草，并進行觀察，培養(yǎng)興趣。
板書設計：
18一次有趣的實驗
觀察一：發(fā)現(xiàn)小芽長出來。
觀察二：故意讓豆蔓兒向左繞，結果豆蔓仍然向右繞。
觀察三：連續(xù)觀察，詳細觀察四個小時，終于相信扁豆蔓兒是向右繞著爬的。
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