課文《春到梅花山》教學(xué)設(shè)計

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文；

　�。�、學(xué)會本課１０個生字，其中田字格前面的５個生字只識不寫；理解由生字組成的詞語；

　�。场⒗斫庹n文，了解早春時節(jié)梅花山梅花開放時的動人景象和游人觀賞梅花的盛況，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感。

　　【教學(xué)重點、難點】

　　正確、有感情地朗讀、背誦課文，學(xué)會生字。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　生字卡片、教學(xué)掛圖、詞語卡片、課文幻燈片。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時一、引導(dǎo)看圖，揭示課題

　　１、談話：通過上一篇課文的學(xué)習(xí)，我們知道春姑娘來到太湖邊，她給太湖帶來了小草、鮮花、細(xì)雨，她給人們送來了歡樂。今天，春姑娘又打扮一新，來到了梅花山。簡介梅花山：位于南京市中山門外東郊風(fēng)景區(qū)，那兒到處都是梅花，是觀賞梅花的好地方。那么春姑娘給梅花山帶來了什么呢？

　�。�、板書課題：

　　春到梅花山

　�。�、出示掛圖，引導(dǎo)觀察：要求學(xué)生由近及遠(yuǎn)觀察畫面，看看圖上畫的是什么地方，畫了哪些景物，這些景物怎么樣。

　�。�、討論：

　�、艌D上的花兒開得怎么樣？

　　⑵人們到山上來干什么？二、初讀課文，認(rèn)識生字

　�。�、學(xué)生借助拼音自讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，圈出生字，多讀幾遍。

　�。�、檢查自學(xué)情況：

　　⑴出示生字詞，指名拼讀，正音。

　�、迫サ羝匆�，齊讀，開“火車”讀。

　�。�、再讀課文，劃出不懂的字詞。

　�。�、檢查課文朗讀情況：

　�、胖鹁渲该�讀，集體評議。

　　⑵長句子師范讀，生跟讀。

　　⑶齊讀課文。

　　５、讀了課文，你知道了什么？

　　三、指導(dǎo)寫字

　�。薄⑿荩�

　�、攀裁唇Y(jié)構(gòu)？怎么記��？

　�、谱⒁庾笳�右寬，自己描紅。

　�。�、息：

　�、攀裁唇Y(jié)構(gòu)？學(xué)習(xí)“心字底”。

　�、铺岢鲎⒁恻c：“心字底”要比“自”寬一點。

　�、菐煼秾�，生描紅。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　�。�、“開火車”讀生字詞。

　�。�、通過朗讀課文，你知道課文主要寫了什么？

　　二、學(xué)習(xí)課文

　�。�、自學(xué)課文內(nèi)容：

　�、琶坊ㄔ谑裁磿r候開放？

　　⑵從遠(yuǎn)處看，盛開的'梅花是什么樣的？

　�、堑浇�處看，一朵一朵的梅花有什么特點？

　�、葟哪膬嚎梢钥闯鋈藗兿矏蹐蟠旱拿坊ǎ�

　　２、同桌邊讀邊討論答案，并在書上作記號。

　�。场�檢查自學(xué)情況。

　　⑴指名回答第一個問題，回答后齊讀第一句話。

　�、讫R讀第一自然段。討論第二、三個問題。

　　⑶相機理解有關(guān)詞語并指導(dǎo)朗讀：

　�、佟澳惆ぶ�我，我挨著你”是什么意思？從這句話中你看出了什么？（梅花開得多而密，而且是爭相開放）

　�、凇跋袼{(lán)天下的片片彩云”把什么比作什么？引導(dǎo)學(xué)生遠(yuǎn)看圖上的梅花，體會打比方的句子的意思，梅花和彩云哪些地方像？

　�、邸耙欢湟欢洹闭f明了什么？你見過哪些東西是“晶瑩透亮”的？那梅花“晶瑩透亮”說明什么？（顏色很鮮艷）

　　④指導(dǎo)朗讀。梅花山的梅花開得這么多，這么美，小朋友們喜歡嗎？我們應(yīng)該用什么語氣讀。（喜愛、贊賞）

　�、戎该�朗讀第二自然段，討論：

　�、佟氨恪笨梢該Q成什么詞？（就）

　�、凇坝縿又�看花的人流”說明什么？你在什么地方也見過“人流涌動”？

　�、奂偃缒阍陲w機上從空中往下看，這些人流像什么？幫助學(xué)生理解“歡樂的海洋”。

　　④“報春”是什么意思？為什么說是報春的梅花？（引導(dǎo)讀第一自然段，說說從哪兒看出梅花開得早？）

　�、葜笇�(dǎo)朗讀。

　　三、指導(dǎo)背誦

　�。薄�問答引背：

　　滿山的梅花什么時候開放？

　　盛開的梅花是什么樣子的？

　　一朵一朵的梅花又是怎樣的？

　　人們喜愛報春的梅花，你是從哪兒看出來的？

　�。�、同桌練習(xí)背誦。

　　３、指名背誦、全體齊背。

　　四、總結(jié)全文

　　梅花山上的梅花真是太美了，難怪有那么多的人不遠(yuǎn)千里來觀賞。其實，在這春暖花開的時節(jié)，不僅梅花山上的梅花爭奇斗顏，大自然中有許多花兒都爭相開放了，小朋友們可以在雙休日和爸爸媽媽出去散散步，感受一下春天的美景。

　　五、指導(dǎo)寫字

　　還、退

　　１、一起出示，比較它們有什么共同點。

　�。�、分別說說怎么記住這兩個字。

　　３、自學(xué)筆順，齊書空。

　�。�、師范寫“退”，生描紅。“還”自學(xué)。第三課時一、復(fù)習(xí)檢查

　�。�、齊讀課文。

　　２、指名背誦課文。

　　３、練習(xí)口頭擴詞�！捌�、發(fā)、休”

　　二、指導(dǎo)寫字

　　片、發(fā)、盡、歡、挨、寒

　�。�略）

　　三、課堂練習(xí)

　�。�、練習(xí)在書上按書寫筆順描紅。

　　２、說說下列字的偏旁：還、盡、歡、挨、寒、休、息

　　3、組詞：

　　不（）木（）自（）還（）休（）息（）

　　〖板書設(shè)計

　　４、板書：

　　春到梅花山盛開的

　　挨著

　　片片彩云梅花一朵一朵的

　　透亮

　　清香喜歡

　　人們

　　涌動

　　人流

　　歡樂

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