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掌握

探究

領(lǐng)悟

能正確、流利朗讀課文，背誦課文中喜歡的段落

學(xué)生朗讀課文，探究藤蘿悲之因，尋找藤蘿之美

引導(dǎo)學(xué)生理解、挖掘文章的現(xiàn)實(shí)意義。

教學(xué)反思

學(xué)生通過教師引導(dǎo)以及自主合作，能理解全文，能有感情的朗讀課文，并能背誦

喜歡的段落。通過教師引導(dǎo)，學(xué)生自悟自得生活情趣。此外，這節(jié)課加深了對(duì)“美”

作為文章線索的理解，了解了作者熱愛美，矢志不渝地捍衛(wèi)美，富有正義感的品質(zhì)。

本課的教學(xué)，讓學(xué)生反復(fù)朗讀，當(dāng)堂成誦一些優(yōu)美句子，學(xué)習(xí)積累了一些詞語，

引導(dǎo)學(xué)生挖掘文章的現(xiàn)實(shí)意義，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。采用課前三分

鐘學(xué)生講“學(xué)習(xí)指導(dǎo)”的導(dǎo)入，既訓(xùn)練了學(xué)生的'口頭表達(dá)能力，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課

文的興趣這是本課的一個(gè)亮點(diǎn)。讓學(xué)生多次朗讀課文，由初步感知課文引到感受體會(huì)

文中作者的情感，到整體感知課文，可以說“讀”也是本課的又一個(gè)亮點(diǎn)。在最后的

拓展延伸的環(huán)節(jié)中，學(xué)生們各抒己見，回答精彩紛呈，真的很棒！