《歷史與社會》教學設計范文
一、教材分析：
本課時是在學生通過前一節(jié)課的學習已經對社區(qū)有了一個初步認識的基礎上，并且初步學會了運用地圖學習知識的能力。在此基礎上開始對社區(qū)功能的學習。所以在本課時，學生主要通過地圖和表格，通過合作學習的方式，進行自主學習。
二、 教學目標：
知識目標：
1、 學生通過閱讀教材，知道社區(qū)的分類。
2、 學生通過地圖的閱讀，認識社區(qū)的功能和分類。
能力目標：
1、 通過教材地圖的閱讀分析，訓練學生的使用地圖的能力。
2、 進行小組合作學習，鍛煉學生的小組合作的能力，培養(yǎng)小組內的.團隊精神。
態(tài)度、價值觀目標：
1、通過比較農村社區(qū)和城市社區(qū)，學生感悟農村和城市的區(qū)別。
3、 通過比較北京四社區(qū)，學生結合生活，感知自己生活的社區(qū)屬于哪一類型的社區(qū)。
三、 教學重點和難點：
1、 社區(qū)的分類以及自己生活的社區(qū)的屬類。
四、 教學方法：
小組討論法，比較法、實踐法
五、 新課講授：
教學環(huán)節(jié)
教師指導活動
學生學習活動
時間
導言
通過前面的學習，我們學會了使用地圖，也了解了社區(qū)的一些基本知識，今天我們運用地圖來學習社區(qū)的分類。
學生進入上課狀態(tài)
1分鐘
農村社區(qū)和城市社區(qū)
請大家按照小組形式，比較城市社區(qū)和農村社區(qū)的區(qū)別。
學生小組合作，根據教材的地圖，比較王村平面圖和明陽小區(qū)平面圖有哪些不同；然后結合生活實際，說說農村社區(qū)和城市社區(qū)的區(qū)別。
15分鐘
城市社區(qū)內不同特色的社區(qū)
根據課本知識，比較北京是四個社區(qū)的特點。
學生根據教材分析北京市ABCD四區(qū)主要有哪一類建筑物，請你模仿課本，給上述四個社區(qū)命名。
10分鐘
說說你家屬于哪中特色的社區(qū)
請你結合生活，說說你家和上述四中社區(qū)哪一個相似，并說明原因。
學生結合生活，說說你家和上述四中社區(qū)哪一個相似，并說明原因。
7分鐘
社區(qū)之間的聯(lián)系
社區(qū)之間是不孤立的，他們是相互聯(lián)系的，請你根據生活實際找到一些證據證明。
學生根據生活實際找到證據證明社區(qū)之間是相互聯(lián)系的。
5分鐘
小結
你來說說今天學了什么知識。
學生小結，上繳今天的討論報告。
1分鐘
課外調查
請你選擇你了解的社區(qū)，并說明該社區(qū)屬于哪一種特色的社區(qū)。
1分鐘
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