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長方形和正方形周長的教學設計

時間:2021-06-30 09:44:16 教學設計 我要投稿

長方形和正方形周長的教學設計

  教學目標:

長方形和正方形周長的教學設計

  1、理解長方形和正方形周長的計算及其推導過程。

  2、會計算長方形和正方形的周長。

  3、培養(yǎng)學生獨立探究、獨立思考能力、合作交流學習能力。

  4、體驗主動獲取新知識的成就感。體會運用新知識解決實際問題的愉悅 。

  教學過程:

  一、故事導入

  1、出示物品,請同學摸一摸物品表面的周長。

  2、師:同學們,有一天,小狗和小兔為了一件事發(fā)生了爭吵。怎么一回事呢?原來,小狗用繩子圍成了一個正方形,小兔用繩子圍成了一個長方形。小兔說:我用的繩子長,小狗說,我的繩子比你的長。同學們,你們能有什么辦法判斷誰的繩子長一點,誰的短一點呢?

  3、學生思考,出主意。

  同學們所用的辦法有一個共同點,那就是把長方形或正方形四條邊的長度加起來,求出它們的周長。

  4、揭示課題,板書課題。

  二、探究體驗

  1、小組合作,量長方形的邊長。根據(jù)量出的長度算出長方形的周長。

  2、全班匯報交流:說出量出的邊長是多少厘米(或毫米),再說一說周長是多少,你是怎樣計算的,為什么要這樣計算?

  3、生匯報師板書。

  4、你認為哪種方法最簡便?說說你的理由。

  5、2人小組合作,量出正方形邊長。根據(jù)量的長度算出正方形的周長。

  6、全班匯報交流:說出量出的邊長是多少厘米(或毫米),再說一說周長是多少,你是怎樣計算的,為什么要這樣計算?

  7、生匯報師板書。

  8、你認為哪種方法最簡便?說說你的理由。

  9、比較長方形和正方形的周長,你認為誰用的繩子長?

  三、實踐應用

  1、師:今天大家真不簡單,經(jīng)過自己的'努力,學會了計算長方形和正方形的周長。既然同學們有這么大的本領,有兩個問題想請教大家。

  2、我們數(shù)學課本的封面是一個長方形,請指出它的周長在哪里?你能計算出它的周長嗎?

  3、作業(yè):

  4、完成的同學量量五角星的邊長,求出它的周長。

  四、全課總結(jié)

  1、通過今天的學習你有什么新的收獲?

  2、師總結(jié)。

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