《爬天都峰》精品教學設計模板
【教學目標】
�。薄⒄J知目標：
理解詞語以及文中的長句，理解課文的內(nèi)容。
�。病⒛芰δ繕耍�
培養(yǎng)學生正確、流利有感情的朗讀課文，重點讀好對話，讀出人物語氣和感情。
�。场⒌掠繕耍�
�、沤逃龑W生學會從別人的身上汲取力量。
�、婆囵B(yǎng)學生從小就不怕困難、奮發(fā)向上的風格。
【教學重難點】
體會句子的含義，能從別人身上汲取力量。
【教學過程】
一、分析題眼，疏理線索
�。薄D片欣賞，介紹天都峰。
２、抓住題眼爬，進行議論：
�、排郎降呐朗鞘裁匆馑�？你認為用爬山好還是用登山好，為什么？
�、颇闩肋^山嗎？請你說說是怎樣爬的。
�。场磁郎角癌ぉづ郎綍r──爬山后把文章分為三部分，再指名讀課文有關的自然段。
二、品釋詞語，明白道理
理解句子
你們這一老一少真有意思，都會從別人身上汲取力量！
１、默讀課文第一、自然段，討論：
⑴天都峰有哪些特點？它的高和陡課文是怎么寫的？找出課文中描寫天都峰高和陡的句子來讀一讀。
⑵指名朗讀這兩個自然段。并用自己的話來說一說天都峰的.高和陡。
�。�、抓住不再猶豫奮力終于這些關鍵詞語，要求學生默讀課文三到七自然段，體驗人物的動作。語言：
�、排郎角拔沂窃鯓拥�？
⑵我是怎樣奮力向峰頂爬去的？課文是怎么寫的？想象一下，如果是你，將如何向峰頂奮力爬去。再讀課文，通過上下文理解奮力這個詞。
�、亲詈蟠蠹叶寂郎戏屙斄耍昧私K于一詞，體現(xiàn)了我什么樣的心情。
�。�、自讀八至十自然段，討論：
�、爬蠣敔敒槭裁匆x我？我為什么又要謝老爺爺？居然是什么意思？在這里用上居然這個詞強調(diào)了什么？如果用上別的詞語效果一樣嗎？舉例。分角色讀老爺爺和我的對話。
⑵齊讀爸爸說的話，討論：吸取是什么意思？我和老爺爺是怎樣互相吸取力量的？你從爸爸所說的話中懂得了什么道理？
三、綜合練習，鞏固遷移
�。�、把老爺爺和小妹妹見面時的情景，編成對話演一演。
�。�、拓展：收集有關黃山的圖片，舉辦黃山風采圖片展。
【《爬天都峰》教學設計】相關文章：
爬天都峰教學設計01-22
《爬天都峰》教學設計12-28
爬天都峰教學設計06-18
爬天都峰教學設計05-26
爬天都峰的教學設計07-27
《爬天都峰》教學設計10-08
《爬天都峰》課文及教學設計07-09
《爬天都峰》優(yōu)秀教學設計01-29
課文《爬天都峰》教學設計07-12
《爬天都峰》優(yōu)秀教學設計01-27