6年級課文《這片土地是神圣的》教學設計
【教學目標】
�。薄W寫８個生字，正確讀寫“圣潔、駿馬、雄鷹、潺潺、回蕩、滋潤、善待、松脂、寶貴、滋養(yǎng)、嬰兒、眷戀、閃閃發(fā)光”等詞語。
�。病⒂懈星榈乩首x課文。背誦感受最深的部分。
�。�、揣摩優(yōu)美的語句，體會課文表達上的特點。
�。�、體會人類與大自然休戚相關、不可分離的關系，懂得應該保護環(huán)境，愛護家園。
【教學重點】
通過誦讀，感悟文章優(yōu)美的語言，感受人與自然息息相關的情感。
【教學難點】
理解含義深刻的語言；通過學習，引導學生獲得對自己生存的`土地、家園的深刻認識，激發(fā)學生的環(huán)保意識。
【教學準備】
投影儀，收集關于美國印第安人和首領西雅圖的知識，了解印第安酋長西雅圖發(fā)表演講的時代背景。
【教學時間】
�。舱n時。
【教學過程】
第一課時
一、設疑，引入新課
�。�、完成填空練習：＿＿＿的土地。
學生口頭填空，教師板書詞語。
�。�、揭示課題：
今天我們將來到這樣一片土地上──《這片土地是神圣的》。（板書課題。齊讀課題。）
�。场⒔忸}：
理解“神圣”的意思（原指極其崇高而莊嚴，不可褻瀆）。
過渡：“這片土地”指的是哪片土地？為什么用“神圣”來形容呢？讓我們開始今天的學習。
二、初讀課文，了解主要內容
�。�、自由讀課文，注意讀準字音，讀通順句子。想想課文主要講的是什么？
�。�、交流主要內容，了解“這片土地”指的是哪片土地？補充介紹文章背景：
１９世紀５０年代，“華盛頓特區(qū)”的白人領袖想購買美國西北部的印第安人領地。本文是根據(jù)當時印第安人酋長西雅圖的回信編譯的。西雅圖對白人很友好，為了紀念他，美國西北最大的海岸城市命名為西雅圖。白人居民還在他的墓地上建立了紀念碑。
�。场@“神圣”，理清文章脈絡：
指名分段讀課文，思考：課文圍繞“神圣”講了哪些內容？
�。薄匙匀欢危嚎倢戇@片土地的每一個部分都是神圣的。
�。础缸匀欢危罕磉_了西雅圖酋長對白人的強烈要求，如果把土地轉讓了，希望白人能牢記這片土地是神圣的。
�。埂保弊匀欢危哼M一步闡述了人類和大地的關系，指出大地是人類的母親，人類屬于大地，升華了文章的主題。
【6年級課文《這片土地是神圣的》教學設計】相關文章：
課文《這片土地是神圣的》教學設計07-13
課文這片土地是神圣的教學設計11-14
課文這片土地是神圣的教學反思10-23
《這片土地是神圣的》教學設計07-09
這片土地是神圣的教學設計03-30
這片土地是神圣的教學設計05-24
《這片土地是神圣的》教學設計07-05
課文《這片土地是神圣的》教學反思范文11-10
《這片土地是神圣的》教學設計模板09-07