《小攝影師》教學設計的第一課時
【設計理念】
創(chuàng)設情境，營造民主和諧的學習氛圍。將讀
的訓練貫穿于教學的始終。引導學生自讀自悟理解課文的.大概意思，引導學生透過對話和細節(jié)描寫進行合作、探究學習，體會人物的心理活動和思想感情，受到熏陶和感染。通過看、聽、說、讀、做、寫等多種多樣的語文實踐活動，培養(yǎng)學生的自主、探究精神，豐富學生的語言積累。
【學習目標】
�。�、認識攝、媚等８個生字。會寫突、按等１４個生字。能正確讀寫突然、立刻、人行道等１２個詞語。
�。�、分角色有感情地朗讀課文。
�。�、了解課文的主要內容。讀好對話，并從中體會人物的心理活動。
�。础Ⅲw會小男孩對高爾基的崇敬熱愛，感受高爾基對小男孩無比慈愛、關懷備至的感情。
【學習重點、難點】
�。薄⒅攸c：
通過理解詞句，理解課文內容，體會高爾基熱愛兒童的思想感情。
�。�、難點：
通過對話和細節(jié)描寫來體會人物的心理活動。
【教學準備】
�。�、教師：
生字卡片、教學掛圖。
�。�、學生：
收集了解關于高爾基生平故事、資料。
【教學時間】
２課時。
【教學過程】
第一課時
一、介紹人物，導入新課
�。�、啟發(fā)談話。課前同學們自己已經讀過了課文，查閱了有關資料，誰能向大家介紹一下高爾基？
�。病W生之間交流收集的有關高爾基的資料。
３、老師小結：高爾基是世界著名的文學家，他寫了很多書。書籍是人類進步的階梯這句膾炙人口的名言，就出自高爾基的筆下，全世界人民都很敬愛他。今天學習的課文講的是關于他非常愛孩子的事。
二、初讀課文
�。�、選擇自己喜歡的讀書方式，可以默讀、放聲讀、或者找同伴一起讀，力求讀準字音、讀通句子。遇到不明白的詞語、句子做上記號。
２、檢查朗讀情況：開火車讀詞語。
�。�、給課文標好自然段序號，提醒學生課文共15段，小攝影師給高爾基寫信的那部分內容屬于第１自然段。
�。础⒔涣鲗W習疑難，相機指導學生朗讀該詞、句所在段落，通過聯系上下文的方法初步疏解課文字、詞障礙。
�。�、再讀課文，說一說，課文主要講了一件什么事，你讀懂了什么？
６、畫出不懂的問題，留待下節(jié)課交流解決。
三、合作識字
�。薄⑿〗M合作，想辦法記住生字字形。
２、交流識記方法：利用熟字記生字（交──膠）、形聲字構字（輛──形旁車──聲旁兩）。并且說說在書寫時應該注意什么。
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