課文《回聲》的教學設計
《回聲》是義務教育課程標準實驗教科書語文二年級上冊第３１課。這篇科學童話向學生展示了一個物理現象—回聲，本文讀起來有一種親切感，也增加了學生對大自然現象探索的吸引力，激發(fā)了學生探索科學的興趣。
【學生分析】
本課是二年級的語文課，涉及到的是自然當中一種普通物理現象，但大多數學生對回聲知識了解的.不夠多，多數學生不知道“回聲”是怎么回事，因此，課前鼓勵學生到大自然中去尋找、去體會，學生可結合簡單的生活經歷和情感體驗表達自己對回聲的認識。還可借助圖片多媒體等手段讓學生了解回聲是怎么回事。
【教學目標】
１、認識６個漢字，會寫８個生字。
�。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文，要讀出奇怪、歡快、親切的語氣。
�。�、可聯系上下文讀懂課文，初步了解回聲形成的原因，激發(fā)學生探索科學的興趣。
４、通過朗讀課文感受祖國語言的美，體會文中展示的奧秘，展開想象，培養(yǎng)學生熱愛大自然的思想感情。
【教學重點】
讀懂課文和詞句訓練。
【設計思路】
１、本次教學通過創(chuàng)設一定的情境，采用邊讀邊悟組合式教學。在教學中，多方位、多角度組織、引導、點撥、使學生在自主學習的基礎上合作，交流。培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，在小組討論中學會語言合作。
�。病⒄n前布置學生到大自然中去尋找、去體會回聲，課堂上大家交流，讓每個學生積極參與，鍛煉口頭語言的表達能力。
【課前準備】
�。�、教師準備：收集有關回聲的錄像帶；設計識字的相關課件，創(chuàng)設一定的情境；體會美感的伴奏帶；設計引導性問題。
�。�、教學準備:
收集有關回聲的資料；預習課文；自己嘗試學習生字；查閱相關資料，聯系上下文理解詞語。
【教學過程】
一、創(chuàng)設情境，導入新課
同學們，自然界里有許許多多美妙的聲音，你們想聽一聽嗎？（生：想）今天我們就來學習一篇有趣的課文──《回聲》（板書課題）
小朋友回聲是什么聲音？在哪能聽到回聲呢？讀了課文后你就能知道了。
二、創(chuàng)設愉悅空間，激起學生學習興趣
〖初讀課文認字
�。薄W生自讀課文，自己解決不認識的字。
�。病z查認讀情況。
３、放伴奏帶老師范讀課文，學生仔細傾聽，熟悉課文，鞏固生字。
�。础⒖磩赢�，進一步熟悉課文，然后自由讀課文，指名讀，開火車讀。隨時糾正錯字。
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