第二課時教學設計
第二課時教學設計
一、復習檢查：
抽讀生字卡片。
二、精讀課文：
導入：上節(jié)課我們讀了課文，知道了小猴子先后種了梨樹、杏樹、桃樹、櫻桃樹，可是都沒有種成功。這是為什么呢？小朋友們來幫他找找原因，好嗎？
1、精讀第1自然段：
（1）自由讀第1自然段，說說你讀懂了什么？
�。ê镒蛹敝怨�。）
�。�2）方可以看出猴子很著急？（梨樹苗的生長不需要天天澆水、施肥的，從這里看出猴子很著急。）
�。�3）樣讀，才能把猴子著急的心情讀出來？
（4）指名第一自然段。
2、學習2～8自然段
�。�1）學習2、3自然兩段。
�。�、指名讀課文。
思考：猴子有沒有吃到梨子？為什么？
�。�、理解：農諺，是農民從長期生產實踐中總結出來的經驗。
梨5杏四，梨樹苗種后5年結果，杏樹苗種后四年結果。
ｃ、聽了烏鴉的話之后，猴子是怎么想的怎么做的？
ｄ、復述第2、3自然段內容。（出示）
正當梨樹要成活的時候，（）對猴子講了（）的農諺，并且猴子（），猴子覺得時間太長，便（），改種（）。
�。�、指導朗讀第2、3自然兩段。
�。�2）自學第4～8自然段。
�。�、自由讀4～8自然段。
ｂ、討論：猴子有沒有吃到杏子？為什么？
猴子又種了哪些果樹？
誒什么這些果樹都沒有種成？
�。�、出示：
正當梨樹要成活的時候，（）對猴子講了（）的.農諺，并且猴子（），猴子覺得時間太長，便（），改種（）。
以這種形式分別說說猴子種別的果樹的情況。
ｄ、分角色朗讀4～8段。
�。ǎ常⿲W習第9自然段。
�。�、猴子種果樹的結果怎樣？齊讀最后一段。
ｂ、“就這樣”是怎么樣？
�。�、討論：猴子為什么什么也沒有種成？從這個故事中你懂得了什么？
3、自由練習讀課文。
4、分角色讀課文。
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