《漢語拼音5 g k h》教學設計范例

　　【教學目標】

　　１、g、k、h 三個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

　�。�、讀準 g、k、h 與單音母相拼的音節(jié)。

　　３、初步掌握三拼連讀的拼音方法。

　　４、認識五個生字，會讀兒歌。

　　５、能借助課本的情景圖，引發(fā)學生的興趣。

　　【重點和難點】

　�。�、g、k、h 的發(fā)音。

　�。�、初步掌握三拼連讀和拼音方法。

　　【教學課時】

　　三課時。

　　【分課時教學目標】

　�。�、第一課時：

　　認識 g、k、h。

　�。�、第二課時：

　　g、k、h 與單音母相拼，難點，三拼音的拼讀。

　�。场⒌谌�課時：

　　認識五個生字，拼讀兒歌。

　　【分課時教學過程】

　　第一課時

　　一、認識 g、k、h

　　師：小朋友們，今天老師帶你們去拼音樂園逛逛，同學們請閉上眼睛，準備出發(fā)！

　　師：樂園到了，這里，我們已經認識了一些朋友，你們還記得他們的名字嗎？瞧，他們來了！

　　出示卡片（自由讀──指名讀）

　　師：小朋友們真了不起，把這些聲母的名字都記住了，還有幾個聲母朋友，他們的模樣長得像什么？（出示投影）指名讀，圖上的小白鴿嘴上的花環(huán)就是一個聲母，板書：“g”領讀：鴿，白鴿的鴿。

　　師：圖上的小河里的小草上有兩只什么？指名說說蝌蚪領讀“k”，蝌蝌蝌。

　　師：圖上的兩個小朋友在干什么？喝水，看看小朋友做的椅子旁邊的形狀象什么？板書“h”教學發(fā)音……

　　師：整音“g、k、h”指名反復認讀，糾正發(fā)音，學生練讀。

　　二、指導書寫 g、k、h

　�。薄⒔處煱鍟�。

　�。病�學生書空練習。

　　３、書寫練習，教師巡視學生的練寫情況。

　　第二課時

　　一、復習

　　指名讀已學的' g、k、h。

　　出示音節(jié) ge gu ke ku he hu。

　　指名說說是如何拼讀音節(jié)的。

　　分小組、互拼、互讀練習

　　二、學習三拼音節(jié)

　　師：講解三拼音節(jié)的拼音方法。

　　指導學生學會 g—u—o 的拼讀方法，然后讓學生自己練讀 kua、hua、kuo、huo。

　　拼讀練習 ga—gua ka—kua。

　　第三課時

　　一、復習

　�。�、用卡片練習已學的字母 g、k、h。

　�。病⒊鍪菊n件書中的插圖，看圖說話：

　　誰最會觀察圖上畫的是什么地方？有些什么人？他們在干什么？你在河邊看到了什么？啟發(fā)學生回答老師提出的問題。

　　拼讀練習，再口關組詞。

　　二、猜謎活動

　　老師讀謎面，學生猜。

　　猜出謎底的學生說說是如何猜出來的？

　　指名學生說說你還有其它的謎語嗎？

　　說給大家聽聽？

　　讓全體學生參與。

　　三、讀課本上的“猜一猜”，并交流

　　指名拼讀文中紅色的音節(jié)。

　　熟讀謎語練習，理解謎語的意思。

　　鞏固已學的聲母 g、k、h。

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