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《春雨的色彩》第一課時優(yōu)秀教學設計

時間:2021-06-12 11:37:01 教學設計 我要投稿

《春雨的色彩》第一課時優(yōu)秀教學設計

  【學習目標】

《春雨的色彩》第一課時優(yōu)秀教學設計

  1、會認“線、論”等11個字,會寫“你、們等6個字。

  2、正確、流利地朗讀課文,分角色表演課文內容。

  3、培養(yǎng)學生觀察大自然、感受自然美的情感。

  【課前準備】

  1、每個學生自制本課生字小卡片一份。

  2、課件:(或者掛圖、投影片)

 、 本課11個生字。

 、 課文第三、四、五段描述的春天景色。

  3、學生預習:

  讀讀課文,標出自然段,畫出生字詞。

  4、頭飾:

  燕子、麻雀、黃鶯。

  【教學過程】

  第一課時

  一、導入新課

  1、請全班學生背誦第一課《柳樹醒了》,再單獨背誦第二段:

  板書:春雨。

  2、出示課件(第三段內容):

  春雨給柳樹洗個澡,不光把柳枝洗軟了,也把柳枝洗綠了。誰能說說春雨的色彩是什么樣的?

  板書:色彩。

  3、今天我們來學習《春雨的色彩》這篇課文,讓我們一起去看看燕子、麻雀和黃鶯和大家想的是不是一樣:

  板書:的。

  二、朗讀感悟

  1、自讀課文,要求做到正確、流利:

  教師巡視摸底,找到學生讀書中存在的問題。

  2、重點領讀課文,正音:

 、 “一群小鳥/正在爭論一個有趣的'問題!

  ⑵ 爭論、有趣、問題。

 、 落到草地上、淋在柳樹上、灑在桃樹上、滴在杜鵑叢中、落在油菜地里、落在蒲公英上。

 、 結合正音完成課后“讀讀說說”:

  滴:雨滴 水滴 點滴

  歡:歡樂 歡笑 歡喜 歡迎

  題:題目 數學題 問題 課題 解題

  3、分段檢查朗讀情況:

  誰能把第一段讀得正確流利,誰就站起來讀。(2~6段類推)

  4、有感情地朗讀課文,感悟課文:

 、 整體感知課文內容:

  大家讀了好多遍課文了,誰能說說小鳥們爭論的是一個什么問題?

 、 創(chuàng)設情境,引導有感情地朗讀課文:

 、 出示頭飾激趣:喜歡那只小鳥,就讀好它的話,等會上臺表演。

 、 學生自由練讀。

 、 小組內表演。

 、 挑選兩個小組上臺帶頭飾表演。

 、 全班評選最佳燕子、麻雀、黃鶯,上臺表演。

 、 表演完畢,趁勢解決學習伙伴提出的問題:

  請“燕子、麻雀、黃鶯”征求大家的意見:我們誰說的春雨的色彩是對的?

  ⑷ 引導探究:

 、 小燕子說春雨是綠色的,它抓住了哪兩個最有說服力的東西證明春雨是綠色的?

 、 小麻雀說春雨是紅色的,它抓住了哪兩個最有說服力的東西證明春雨是紅色的?

 、 小黃鶯說春雨是黃色的,它抓住了哪兩個最有說服力的東西證明春雨是黃色的?

  三、認讀生字,鞏固讀音

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