精彩極了和糟糕透了 教學設計
精彩極了和糟糕透了 教學設計
一．朗讀感受
１．學生自由朗讀全文
�。玻鍪疚恼碌谝痪湓挘�
記得七八歲的時候，我寫了第一首詩．
如果你就是文中的小作者，你會怎樣朗讀這句話？
�。ㄅd奮，激動，平靜，輕松）
�。常首x媽媽的評價：（出示）
巴迪，這是你寫的嗎？多美的詩��！精彩極了！
親愛的，發(fā)生了一件美妙的事．巴迪寫了一首詩，精彩極了！
４．朗讀父親的評價：
出示：我看這首詩糟糕透了．
二．討論評價
�。保@首詩到底怎么樣？
出示：幾年后，當我再拿出那首詩看時，不得不承認父親是對的．那的確是一首糟糕的詩．
２．母親不會看詩嗎？真的認為這首詩好嗎？她為什么如此贊賞？
出示：巴迪還是個孩子，這是他寫的第一首詩，他需要鼓勵．
３．那么父親就不愛自己的孩子嗎？他為什么如此嚴厲地批評？
出示：難道世界上糟糕的詩還不夠多么？哪條法律規(guī)定巴迪一定要成為詩人？
你如何理解父親的這句話？（三百六十行，行行出狀元）
出示：寫得不怎么樣，但還不是毫無希望．
你如何理解這句話？如果父親不愛我，或我真是不是寫詩的料，父親會怎么說？
三．深層感悟
１．我當時是如何看待父親和母親的評價的？其實我更看重誰的評價？
幾年以后，我又是如何看待父親和母親的評價的？
２．出示：＂我越來越體會到我當初是多么幸運．到段尾．
�。常懻摚喝绻挥心赣H的鼓勵贊美，結(jié)果會怎么樣？
（被寵壞，驕傲自在，成為糟糕的詩人，寫一堆糟糕的詩．）
�。矗绻挥懈赣H的嚴厲的批評，會怎么樣？
�。▎适d趣，天才可能就此被扼殺．）
�。担绻心赣H的鼓勵和父親的批評，但父親不是作家，又會怎么樣？
�。ü庥信u是不夠的，更多重要的是指導．鼓勵加上指導更多好）
６．我最后成為一個作家，是否選擇了一條最適合自己的人生道路？也就是說我是否真有成為作家的天賦或才華？（七歲寫了第一首詩，十二歲寫了短篇小說．遺傳）
四．升華體驗
�。保绻覀儧]有那么幸運，只有賞識或只有批評，你愿意選擇哪一種？
如果我們心靈脆弱，那么應該選擇贊賞，多多得到鼓勵．如果我們足夠的堅強，那么不妨接受風雨的洗禮．每個人都愛聽贊美的話，能從批評的聲音中得到收益，是很不容易的．
２．贈言：
對于我們的成長，陽光和風雨同等重要．
良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行．
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