課文《白公鵝》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-10-02 09:56:12

課文《白公鵝》教學(xué)設(shè)計(jì)

課文《白公鵝》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　�、僬_、流利、有感情的朗讀課文。

　�、诹私庾髡吖P下動(dòng)物的特點(diǎn)，體會(huì)作者的思想感情。

　　③能與前篇課文的描寫方法作些比較，學(xué)習(xí)作者的觀察與表達(dá)方法。

　�、茏x記好詞好句，積累語(yǔ)言。

　　課前準(zhǔn)備

　　①預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞。

　�、谡n文插圖（或制作課件）。

　　創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　�、俪鍪菊n文插圖（或多媒體可見(jiàn)）

　�、谟^察、說(shuō)話：這是一只什么樣的白鵝？

　�、蹖�(dǎo)入新課：葉?諾索夫是怎樣描寫這只白公鵝的？?jī)晌蛔骷业拿鑼懹心男┫嗤筒煌牡胤剑?/p>

　　檢查預(yù)習(xí)，初讀課文

　�、偻阑�4人小組互教互查生字詞的讀音，要求借助拼音讀準(zhǔn)確。

　　②指名分段試讀課文，注意正音，要求讀準(zhǔn)，讀通順。

　　對(duì)比閱讀，領(lǐng)悟方法

　�、僭O(shè)計(jì)表格（或課件），引導(dǎo)對(duì)比閱讀。

　　A、先出示（點(diǎn)擊）舊課內(nèi)容，再讀新課，劃出重點(diǎn)詞句，進(jìn)行對(duì)比閱讀和交流。白鵝白公鵝①姿態(tài)：②叫聲：③步態(tài)：④吃相：⑤玩相：

　　B、從表中你發(fā)現(xiàn)什么？（相同點(diǎn)、不同點(diǎn)）

　�、谧テ危M(jìn)行對(duì)比閱讀。同樣是寫“步態(tài)”，兩段的相同點(diǎn)是什么？不同點(diǎn)是什么？（同：傲慢、派頭；異：一個(gè)從容不迫、大模大樣；另一個(gè)慢條斯理，仔細(xì)掂量。一個(gè)通過(guò)對(duì)比，一個(gè)具體寫如何“落步”、過(guò)泥濘路、狗在身后追趕的步態(tài)。）

　�、圩ブ攸c(diǎn)段，進(jìn)行對(duì)比閱讀。

　　A、豐子愷怎樣寫鵝的吃相？（食料簡(jiǎn)單、吃法有板有眼，需要等候）

　　B、葉?諾索夫怎樣寫鵝的“玩相”？（戲水、搶占地盤、主宰一切）

　　C、討論：兩位作者為什么要把這兩部分寫的這么詳細(xì)？你從中體會(huì)到什么？

　　品讀詞句，體會(huì)感情

　�、僬页鲎约鹤钕矚g的詞、句。讀一讀。

　�、趦晌蛔髡邔�(duì)白鵝有什么樣的感情？

　　作業(yè)

　　抄寫課文中生動(dòng)有趣的句子。

　　課后小節(jié)：

　　我采用了對(duì)比的方法，一下子讓孩子們對(duì)白公鵝產(chǎn)生了興趣，通過(guò)比較使孩子們體會(huì)到不同的人寫同一類型事物，語(yǔ)言各具特色，通過(guò)比較也培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力，對(duì)文章的寫法也有所感悟。

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