關(guān)于《熟讀精思》的教案
關(guān)于《熟讀精思》的教案
關(guān)于《熟讀精思》的教案
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力
1.學(xué)會(huì)本課生字，能根據(jù)課后注釋疏通全文，了解課文內(nèi)容。
2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文第二、三段。
3.學(xué)習(xí)古人的讀書方法，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
過程與方法
1.通過交流讀書名言揭示課題，由課題質(zhì)疑導(dǎo)入新課。
2.指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)本文的字音，把課文讀通，讀順，讀出情，讀出味。
3.調(diào)動(dòng)學(xué)生質(zhì)疑解疑的讀書體驗(yàn)，以朗讀促思考，理解全文，體會(huì)精思與熟讀的關(guān)系。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，快樂地學(xué)習(xí)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1.積累文言知識(shí)，感悟古文的語(yǔ)言特點(diǎn)，把課文讀通，讀順，讀出味，讀出情。
2.學(xué)習(xí)古人的讀書方法，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
教學(xué)突破
1.了解學(xué)生朗讀本文的情況，再對(duì)學(xué)生朗讀的字音和節(jié)奏進(jìn)行指導(dǎo)。
2.在指導(dǎo)學(xué)生理解本文的大意后，再對(duì)課文進(jìn)行分析。
教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生：
1.預(yù)習(xí)課文，讀通課文。
2.搜集古人關(guān)于治學(xué)的名言警句。
教師：
1.準(zhǔn)備相關(guān)的多媒體課件，搜集有關(guān)朱熹的音像資料、掛圖等。
2.推薦適合學(xué)生課外閱讀的中華傳統(tǒng)文化名著名篇。
教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、交流名言，導(dǎo)入新課。
1.引言：同學(xué)們都很喜歡讀書，有的已經(jīng)與書成了朋友，那么怎樣才能讀好書呢？大家把搜集的讀書名言交流一下，看看我們是否能從這些名言中獲得啟迪！
2.學(xué)生交流古人讀書名言。
3.課件出示部分讀書名言。學(xué)生齊讀名言，體會(huì)名言中包含的讀書觀點(diǎn)。
�。�1）學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆�！鬃�
（2）讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神�！鸥�
�。�3）舊書不厭百回讀，熟讀精思子自如�！K軾
（4）讀書百遍，其義自見。——《三國(guó)志》
�。�5）讀而未曉則思，思而未曉則讀。
（6）問渠那得清如許，為有源頭活水來。
�。�7）讀書之法，在循序漸進(jìn)，熟讀而精思。
�。�8）讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長(zhǎng)進(jìn)。
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