這樣批評孩子，才不會傷害孩子！
孩子的內(nèi)心比較單純也比較脆弱，對于家長的批評，如何讓孩子長記性可難壞了很多家長。 一般來說，在批評孩子的時候，應針對孩子的錯誤進行批評，重責其事、輕責其人，使孩子真正了解自己錯在哪里，從而進一步檢討自己的錯誤。
我國有句古語：“數(shù)子十過，不如獎子一長�！备⒆又v道理，應充分肯定孩子的長處，對孩子的進步給予及時的表揚和鼓勵，在此基礎上再對孩子的錯予以糾正，這樣孩子就容易接受大人的意見。
如果一味地數(shù)落孩子，責怪孩子這也不是那也不對，只會讓孩子產(chǎn)生自卑心理和逆反心理。
與孩子講的道理應合情合理，不能信口胡說，也不能苛求孩子，因為大人信口胡說，孩子是不會服氣的，大人的要求過分苛刻，孩子也是辦不到的。
比如生活中有的`大人自己喜歡吃零食，卻對孩子大講吃零食的壞處，如此，孩子是不會聽從的。
跟孩子說理時，孩子可能會對自己的言行進行辯解，大人應給予孩子申辯的機會，讓孩子把事情講清楚講明白。
給孩子申辯的機會，孩子才會更加理解老師所講的道理，批評教育收到良好的效果。
孩子和大人一樣，情緒好時比較容易接受不同的意見，不高興時則容易發(fā)拗。
因此，老師在跟孩子講理時，要充分了解孩子的情緒狀況，在他情緒較好時，進行教育，若在孩子情緒低落時跟他說理，是不會奏效的。
要讓孩子感受自己的不悅：使孩子由老師的神情與沉默的氣氛中，感受到老師的情緒，能夠促進孩子對自己的過失進行反思。
在批評孩子時，應該使孩子感受到：老師討厭我的缺點，但卻非常喜歡我這個人。這樣，孩子才能樂意聽取批評，勇于改正錯誤。
這樣做的目的在于：讓孩子清楚地知道他的行為會帶來什么樣的后果，從而學會對自己的行為負責。
例如，當孩子不好好吃飯時，老師往往由他去，等到他餓了想吃東西時，告訴他不好好吃飯與挨餓的聯(lián)系。孩子吃飯的同時，又給他們零食吃，孩子們感覺不到不吃飽飯挨餓的后果，老師的批評也是徒勞的。
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“循循善誘，充分的說理，是家長教育孩子的重要手段�！痹谂u孩子的時候，跟孩子說理不僅需要有耐心，還應結(jié)合少年兒童的心理特征，選擇恰當?shù)姆椒ê图记伞Ｒ恍├蠋煹某晒?jīng)驗是：
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